Pedagogía
25 tesis fundamentales
Tesis 17:
Reflexión e investigación necesarias para
evaluar políticas, prácticas y procedimientos
Análisis previo de
Proyectos
Programas
Objetivos
Métodos
Realización de cambios cuando se consideren
necesarios.
Aplicación y comprensión del sistema
educativo de su tiempo (emisión de juicios).
Autonomía pedagógica
Tesis 16:
Reflexión e investigación inherentes
en construcción de diferencias
Diversificación de los proyectos pedagógicos
en función de la identidad social y cultural de cada
grupo o etnia.
Construcción y desarrollo de individualidad y
colectividad
Diversificación enmarcada en la reflexión pedagógica
Tesis 15:
El docente deber ser un investigador
Investigar ayuda a proponer alternativas de
transformación.
trans
Experiencia investigativa en el aula.
Imposible cambiar una realidad que no se ha
"espiado" seriamente.
Tener siempre despierta la educación mediante
la reflexión constante.
Tesis 14:
Reflexión como dadora de "status"
A mayor reflexión, mayor maleabilidad.
Mostrar y demostrar la calidad de los
conocimientos, competencias y responsabilidad
social.
Portar un cartón no garantiza la
práctica de la reflexión, ni que su
oficio sea reconocido y valorado como
profesión.
Distinción entre oficio y profesión
Paso de la reflexión episódica y ocasional
a la reflexión permanente y habitual.
Tesis 13:
No se debe renunciar al gobierno del
proceso educativo.
Dotación de racionalidad a las prácticas educativas
Ciencia es necesaria pero no suficiente
Cualquiera no puede enseñar.
Tesis 12:
Tarea de la pedagogía:
aplicación de conocimientos a los
propósitos formativos.
Propicio de condiciones para
confrontación de ideas y concepciones
con la realidad educativa
con
Responsabilidad del pedagogo
Reflexión aplicada
Conversión del conocimiento
en algo útil
Dominio conceptual
Tesis 11:
Gobierno del proceso
educativo
Administración educativa y gobierno del proceso
educativo NO SON LO MISMO.
Razones para no alcanzar las metas
perseguidas
Ausencia de recursos
Ausencia de planeación
Incompetencia
Fijación de fines/metas a las
prácticas educativas
Enrumbamiento del proceso
educativo a una dirección.
La evaluación como instrumento de gobierno
Proyecto pedagógico como medio
no como fin.
Tesis 10:
Construcción de proyectos
para fijar sentido a la práctica
educativa
Determinar el sentido de la acción a través de un
proyecto pedagógico
proyecto
Pedagogía: construcción de "ideal de hombre" desde
puntos de vista: intelectual, físico y moral.
Teorías pedagógicas orientadas hacia el
porvenir, no hacia el pasado ni presente.
Educación como práctica social
que necesita ser orientada (pedagogía).
Tesis 9:
Papel de la pedagogía
como orientador de las
prácticas educativas
Necesita apoyarse en resultados de las otras ciencias
para deducir las consecuencias que se pueden derivar en
el campo de la educación.
para deduci
No estudia sistemas educativos; reflexiona
sobre ellos siendo legítimos cuando se apoyan
en una ciencia constituida e indiscutible.
Postulado: la acción humana necesita ser orientada
La pedagogía es una teoría de la práctica
La pedagogía no es un arte
La pedagogía no es una ciencia convencional
Acercamiento de las reflexiones
en torno a la ciencia.
Tesis 8:
Educación a pedagogía
Práctica a teoría
Inicio del discurso pedagógico
como reflexión teórica sobre la
educación.
Reflexión teórica sobre las prácticas
Educación como teoría
Objeto de estudio
Educación como práctica
Adaptar a los individuos para vivir y
convivir en sociedad
Tesis 7:
Diferencias entre educación
y pedagogía
Reflexión del hombre en situaciones
de crisis, desequilibrio o conflicto
Pedagogía
Producto de la conciencia reflexiva
Construcción discursiva
Finalidades
Sistemas educativos
Instituciones
Procesos
Prácticas
Políticas
Transición a la sociedad moderna
Permanente
Actividad frecuente
Acción intermitente
Educación
Consciente o inconsciente
No cesa jamás
Actos que realizamos
Forma de hablar
Ejemplo
Acción continuada
Los jóvenes siempre están en contacto
con los mayores SIEMPRE habrá
influencia educadora.
Ejercida por sobre los niños por
sus padres y maestros
Tesis 6:
Relación de las prácticas
educativas entre sí
Los maestros pueden preparar el corazón de los
niños para
Transformar
Reformar
Reproducir
Continuar la existencia de una generación
en un sistema organizado
Aprender a vivir implicando
Resistencia
Oposición
Disentimiento
Adaptación de la generación joven
Sistema educativo
Interrelación de actores múltiples
Interrelación de prácticas múltiples
Tesis 18:
Comprensión de un sistema a través de la historia
Historia de la enseñanza nacional como primera
de las propedeúticas para una cultura pedagógica
Sistema educativo explicado sólo por la historia
Sistema educativo como producto de la historia
Estudios sincrónicos y diacrónicos del sistema
Tesis 19:
Completitud de la historia de la educación
gracias a la historia de la pedagogía
Corrientes pedagógicas como producto de la historia.
Sistemas educativos como producto de la historia.
Pasado, presente y futuro de la educación.
No es posible comprender la historia de la escuela
sin comprender la historia de las concepciones
pedagógicas que la han acompañado.
Tesis 20:
Psicología como insumo de la cultura
pedagógica
Una clase es una pequeña sociedad y debe ser
conducida apropiadamente.
No se puede concebir al estudiante como un
conejo de laboratorio con el que se experimenta
para ver "qué sucede".
Concepción propia del maestro y acceso al
corazón de los estudiantes.
Psicología como componente necesario
de la cultura pedagógica mas no único ni
fundamental.
Tesis 21:
Psicología ¿Necesaria pero insuficiente?
Educadores asumen como axioma fundamental
que la educación es una actividad eminentemente
social.
El educador añade a la obra de la naturaleza
un componente cultural que lo incorpora al
universo de los signos.
Nacimiento y desarrollo del individuo.
Concepción del hombre abstrayéndolo
de sus condiciones de tiempo y lugar.
Tesis 22:
Educación como hecho social
Sometimiento a rigurosa observación de prácticas
costumbres y efectos de las instituciones educativas.
Apertura de la educación a ser estudiada
e investigada científicamente.
Axioma fundamental para toda la pedagogía
Diversificación educativa
Tesis 23:
Educación y sociedad
Respuesta de los sistemas educativos a necesidades
humanas
Horizonte institucional
Educación y sociedad: sistemas interdependientes.
Interacción de los componentes del sistema.
Tesis 24:
A cada tipo de sociedad
corresponde un tipo
de educación
Situaciones de crisis que se presentan cuando
no hay equilibrio o inarmonía.
Dispositivo de adaptación para responder
a diferentes tipos de necesidades humanas.
Tesis 25:
Génesis de la pedagogía
Educar educadores para pensar
los problemas de la educación.
Le Corps Enseignant
Pluralidad de costumbres y fragmentación de
conocimientos.
Consolidación del Estado - Nación
Transición y cambio de la estructura de la
educación
Nacimiento de la Escuela Normal
Tesis 1:
Condiciones socio - culturales
NADIE nace pedagogo
Homo pedagogicus
Proceso lento y prolongado
Es optar por una IDENTIDAD SOCIAL
Es el resultado de una OPCIÓN
Es una forma de vivir como ser humano
No puede ser resultado de la improvisación
Tesis 2:
Condiciones socio - económicas
Más de un compromiso laboral
Sin voz ni voto en instancias en las que se toman decisiones
Dictadores de clase
Profesores taxis
Desconocidos como carga laboral
Reuniones
Elaboración de apuntes
Corrección de evaluaciones
Planeación académica
Los salarios NO corresponden a sus necesidades
Los maestros se convierten en máquinas para dictar clase
No comparten experiencias
No se actualizan
No reflexionan sobre sus prácticas
La sociedad presta muy poco reconocimiento a la profesión
El magisterio NO es una profesión para pobres
Tesis 3:
Educación: comunicación entre
dos generaciones
Papel de la institución como puente entre
dos generaciones
Obra colectiva
Experiencia religiosa
Experiencia intelectual
Experiencia moral
Tesis 4:
Relación pedagógica
Responsabilidad del pedagogo frente al manejo
del conflicto
Relación intergrupal mediada por individuos
Relación
Padre e hijo
Profesor alumno
Tesis 5:
Prácticas educativas
Generación actual con miras a la
siguiente generación con el fin de
adaptarla al medio social
Toda forma de relación social
es relación pedagógicaa
Influencia de la generación
adulta en la generación juvenil
