Estructuras textuales y procesos de comprensión
Estudios instruccionales
Estudio II
Es un análisis inter-intra con las puntuaciones antes/después de las diferentes medidas
Discusión
Los resultados concuerdan con el estudio, en la aprendizaje instructivo y la comprensión favorece al sujeto
Se obtuvo que hay diferencias entre la medición de variables, en las ideas recordadas, es decir en la tarea de titulación
Estudio I
Método
las tres condiciones afectan a dos niveles de competencia, sujeto y el capitanillo, que se demuestra según estos criterios:
Resultados
Los datos se obtienen en un análisis de ganancias obtenidas mediante un análisis de varianza
Evaluación
Por el recuerdo el sujeto fue valorado según el diseño de Meyer(ideas centrales, ideas a detalle e ideas presentes en el recuerdo)
Titulación
Evalúa las capacidades para identificar el tema de un párrafo
Resumen
Aplicación de las macrorreglas y da lugar a los párrafos demasiado a artificiales
Instructores
Se asignan al azar a un grupo que no se le dio información adicional
Materiales
Son los propios textos
Procedimiento de instrucción
Las sesiones se desarrollan en grupos
Se atiende a tres condiciones
Se constata los efectos de la instrucción en el recuerdo y las habilidades
Para poder interpretar los beneficios de la instrucción , debemos de comprender el efecto de diversos programas en sujetos de distinto nivel de competencia
El programa descrito con otro puede que este ultimo afecte de forma menos explícita a las actividades que creemos implicadas en el proceso de comprensión
Componentes de programa
Enseñar a reconocer y usar la organización interna del texto
Aqui el sujeto debe detectar las relaciones básicas entre los elemntos del texto identificao
Supervisar
Anticipar y predecir
Organización interna
Macorreglas
Progresión temática
Enseñar a operar con las macorreglas
Una vez desglosado el párrafo en su estructura tema/comentario seleccionado del texto los detalles importantes de cada párrafo
Enseñar a detectar/ usar la progresión temática de los textos
El primer paso de la instrucción consiste en la sucesión o progresión temática de los textos e utilzarlos para asimilar cualquier texto
Topic principal
Subtopic
Programa de instrucción: metas y medios
El program de intervención es una consecuenia de las metas y medios, pretendiendo reconocer la organización de un texto.
Metas y medios
En este sentido la estrategia permiten entender el significado global
Al construrir una representació coherente se debe contar con estrategias para la lectura
Trata de llevar a los sujetos a que entiendan una representación es decir , el tema con más detalle
Una teoría para la instrucción
Buena comprensión
Estrategia estructural, codificación asimilitiva, uso de la selecció e integración y uso felixible, adaptado de las estrategias y proceso
Pobre comprensión
Estretgia de listado, codificación aditiva, estrategia de suprimir y copiar y deficencia en supervisión de la comprensió
Dos son las cuestiones de estos sujetos
cuáles son los medios que ponen en juego para tal representación
qué obtienen tras la lectura, que tipo de representación construyen en la memoria
Característica de los sujetos con una pobre capacidad de comprensión
