Проблемное обучение

もっと見る

Ксензова

Ярослав Шиянにより

Проф. компетентность

Павел Лапинにより

Профессор Енотов

Ольга Шестаковаにより

Модели

Ksue Lugovskayaにより

Проблемное обучение

Проблемная задача

Задача творческого характера, требующая от обучающихся большой инициативности в суждениях, поиска не испытанных ранее путей решения. Она является средством создания проблемной ситуации.

Проблемный вопрос

Особенность проблемного вопроса в том, у ребёнка на него нет «готового», выученного ответа. Такие вопросы требуют размышления, исследования, а иногда – эксперимента.

Этапы

4. Проверка правильности решения

«противоречие устранено, потому что…»

3. Решение проблемы: выдвижение гипотез и обоснование путей решения, отбор наиболее логичных гипотез и их последовательная проверка

2. Анализ ситуации и формулировка проблемы

«проблема состоит в том, что…»

1. Осознание проблемной ситуации

«ситуация требует разрешения, потому что…»

Проблемные ситуации

Создаваемая учителем ситуация затруднения, пробуждающий у учащихся мысль, познавательную потребность

Правила создания проблемных ситуаций

Выполнение проблемного задания должно вызывать интерес, потребность в усваиваемом знании, умении

То, что нужно «открыть» ученику при разрешении проблемной ситуации, должно подлежать усвоению, способствовать формированию важных знаний и умений

Каждое задание должно основываться на тех знаниях и умениях, которыми уже владеет ученик

Виды проблемных ситуаций

Противоречие между полученным практическим результатом и отсутствием знаний для объяснение его причин

Например, при наблюдении выявляется некоторая зависимость, и учащимся надо объяснить её причины.

Противоречие между теоретической возможностью и практической осуществимостью

Например, ученику надо выбрать из нескольких известных ему способов решения наилучший, рациональный

Новые условия

Недостаток знаний

Учащиеся не могут решить задачу, ответить на вопрос из-за отсутствия необходимых знаний