によって Бартасова Софья 5か月前.
28
もっと見る
Александра Владимировна Ростиславскаяにより
Бондарь Алёнаにより
Alina Shiにより
BAMS Teamにより
Если возникает выбор между педагогом, знающим, как работать с цифровыми инструментами, и педагогом, использующим только обычный способ обучения, то более интересным и конкурентоспособным будет кандидат, обладающий цифровыми ИКТ-компетенциями.
Зная основы цифрового мира, он грамотно распределяет свое время, выбирает источники, гарантирующие качественную информацию, экономит персональные ресурсы, применяя готовые интерактивные задачи, или создает их сам.
В настоящее время дети уже с малых лет с удовольствием пользуются всевозможными электронными устройствами, осваивают информационные технологии, поэтому их применение в процессе образование очень эффективно.
Непрерывное обучение, получение новых компетенций и навыков, саморазвитие, повышение квалификации - важные требования к любому специалисту в современном мире.
Около 30% педагогов не умеют параллельно применять несколько инструментов внутри одного коммуникационного сервиса, а также им тяжело работать сразу с несколькими приложениями или сервисами.
Педагогам нужно использовать цифровые инструменты для плодотворной совместной работы с коллегами, учениками и их родителями.
До перехода на дистанционное обучение вследствие режима самоизоляции больше 50% преподавателей уже применяли цифровые ресурсы в разной степени. Но оказалось, что ИКТ-компетенции развиты недостаточно.
Информация должна храниться безопасно, и управлять ей нужно правильно.
Для учителей очень важно уметь защитить в Сети себя и свою информацию.
Сейчас у многих педагогов уже есть умение поиска и анализа информации в Интернете. Но создание цифрового контента для некоторых из них еще проблематично.
