Антон Семёнович Макаренко 1(13) марта 1888 - 1 апреля 1939 https://img.labirint.ru/images/upl/descripts/pic_1473253497.jpg

もっと見る

Внешняя политика Рима в эпоху поздней республики и гражданских войн

Емельянов Евгенийにより

Демократизация образования

Китаева Любовь Сергеевнаにより

Целостный педагогический процесс

Буракова Екатеринаにより

rfhnf

Оксана поповаにより

Антон Семёнович Макаренко 1(13) марта 1888 - 1 апреля 1939 https://img.labirint.ru/images/upl/descripts/pic_1473253497.jpg

Согласно ЮНЕСКО определили педагогическое мышление в XX веке: - А. С. Макаренко - Д. Дьюи - Г. Кершенштейнер - М. Монтессори

Пьесы

"Мажор"

Книги

Повесть "Флаги на башнях"

"Книга для родителей"

"Марш 30 года"

"Пути поколения"

"Педагогическая поэма"

Коммуна имени Ф.Э. Дзержинского -детская трудовая коммуна для беспризорников и несовершеннолетних правонарушителей - А.С. Макаренко был основателем и руководителем с 1927 по 1935

Колония имени Горького -советская трудовая колония для беспризорников и несовершеннолетних правонарушителей - А.С. Макаренко был основателем и руководителем колонии в 1920-1928 гг.

Воспитательно-педагогическая система

Построение занятий

Деление учеников на группы, у каждой 1-2 воспитателя

Есть практические занятия

Проводятся обсуждения по спорным и неясным вопросам

Каждая тема делится на 2 части: - пассивную (раскрывается содержание вопроса при помощи докладов учителя и воспитанников, бесед, экскурсий, чтения) - активную (задача - выражение мыслей и чувств, которые возникли в процессе работы, в трёх формах - в числовой, словесной и художественной (вообще графической))

Анкетирование и построение занятий соответственно запросам учеников

Отказ от учебных планов, разделения на предметы, расписания, учебников. Труд учителя не измеряется временем его работы.

Принципы

Необходимость здорового выхода из колонии.

Огромное значение игры.

Отдельные формы наказания: восстановление дисциплины, демонстрация силы коммуны, максимум обособления, выбрасывание из коллектива. Наказание имеет в виду коллектив, а не личность.

Воспитываются дисциплина, строгий порядок в работе, уважение к книге, осознанный труд, "видение" будущего.

Учитывание истории жизни ребёнка, его состояния в настоящем

Учитывание интересов ребёнка. Голосование детей определяло жизнь, досуг и труд коллектива.

Взрослые - пример для ребёнка

Воспитание правильных привычек

Параллелизм работы и знания (осознанность труда)

Основа методики Макаренко – воспитательный коллектив, в котором дети связаны общими дружескими, бытовыми, деловыми целями. Коллектив помогает ребенку адаптироваться в социуме, почувствовать себя его частью, принимать новые социальные роли.

Коллектив должен развиваться: ставить новые цели и поэтапно идти к ним, а каждый ребенок — вносить свой вклад в общий процесс.

Старший группы выбирался на полгода, каждый ребенок имел шанс попробовать себя в качестве руководителя.

Атмосфера в коллективе комфортная.

Задача воспитателя - восстановление нормального отношения между личностью и обществом.

Воспитанники - трудные дети в воспитательном и образовательном отношении.

Демократические основы: - соуправление воспитанников и сотрудников - общее собрание - систематическая ротация командиров отрядов и т. д.

"Все-таки основной задачей колонии является преодоление нездорового социально-нравственного опыта прошлого [...] путём организации прогрессирующей общины, с точным и открытым требованием, предъявленным к личности..." А.С. Макаренко http://www.makarenko.edu.ru/files/Opyt_raboty_Makarenko_1923.pdf

"Средняя продолжительность пребывания в колонии - полтора-два года; за это время колония обязана дать воспитаннику не только грамотность; она должна все богатство его практического опыта, весь огромный запас сил, уже закалённых в жизненной борьбе, претворить в систему ясных представлений о мире и о возможностях в мире." А.С. Макаренко http://www.makarenko.edu.ru/files/Opyt_raboty_Makarenko_1923.pdf