Evaluation E-Learning
Anspruchsgruppenbeeinflussen die Aspekte welche Evaluiert werden,da Unterschiedliche Erwatungen an der Evaluation vorliegen
Finanzierer
Direkte Vorgesetze
Nutzenden (Zielgruppe)
Interesse daran dass Einsatz von ICT kritisch angeschaut wird:Ziel --> Alltagserleichterung, Methoden sollen zu Verbesserung derzufriedenheit der Studierenden und des Lernerfolgs
Entwicklungsteam
Projektleitung
Graphisches Design
Informatik
Ziel --> Problemloser Betrieb und/oder dass weitere Projekte durchgeführt werden können
Didaktik
Inhaltprovider
Bereiche
Wie gehen sie mit Probleme um?
Wie gehen die Akteure mit ICT um?
Eignet sich ICT um bestehende Methoden einzusetzen
Wie gut unterstützt der Support das E-Learning
Lernvoraussetzungen
Lehrkompetenzen
AkteureAnalyse der Beziehungen zwischen diesen Faktoren
Support
ICT
Methoden
Assistierende
Studierende
Dozierende
E-Learning QualitätDubs (1998)
Ergebnisdimension(Produktqualität)Sind die Studierenden zufrieden?Entsprechen die Lernergebnisse den Erwartungen?
Potenzialdimension(Inputqualität)Überprüfung der Grundlagen (Dozierende, Support, Technik)
Prozessdimension(Prozessqualität)Qualtität des Prozesses für die Verbesserung des PotenzialsWie wird das Potenzial eingebracht wird?
Zwei Richtungen
Überprüfung, ob sich der Einsatz von E-Learning gelohnt hat
Laufende Prozesse evaluieren
