Etude de cas
Faiblesses (Flybjerg, 2011)
Signification statistique inconnue/peu claire
Faible compréhension de l'occurrence
surestimation/sous-estimation d'une relation
Malentendus
(Flybjerg, 2011)
Difficile de faire des généralisation et des propositions
Contient des bais qui entrave la vérification
Plus utile seulement pour générer les hypothèses
Généralisation à base d'un cas est peu contributive au développement scientifique
Connaissances générales sont mieux que l'étude de cas
Sélection échantillonnage/cas
(Flybjerg, 2011)
sélection axée sur l'information
échantillonnage stratifié
échantillonnage aléatoire
Utilisations
Schwandt et Gates, 2018)
Développement des théories normatives
Vérifications des hypothèses/théories
génération d'hypothèses/théories
Descriptive
Orientations
Schwandt et Gates, 2018)
Réaliste critique
Interprétative
Méthodes
(Rule et John, 2015)
Méthode mixte
Quantitative
Qualitative
Forces (Flybjerg;2011)
Favorise les nouvelles hypothèses/ questions de recherche
Compréhension du phénomène (liens, causes et résultats)
Compréhension du contexte et processus
Validité conceptuelle élevée
Analyse approfondie
Dimensions de la relation
théorie-cas (Rule et John, 2015)
Théorie dans une étude de cas multiple
Approche explicative
Approche instrumentale
Théorie à partir du cas
Théorie inductive
Phénoménologie
Théorie ancrée
Théorie pour le cas
Théorie déductive
Théorie du cas
Construction du cas
Sujet secondaire
Théorie du cas du chercheur
Théorie du cas du participant
Définitions
Examen détaillé,
Examen philosophique,
Investigation scientifique sociale,
Etude approfondie d'une unité,
Etude d'une particularité/complexité,
Approche de recherche,
Stratégie de recherche ,
Profonde investigation multifacette.
(Schwandt et Gates, 2018)
macro (communautés, démocraties sociétés
méso (organisation, institutions)
micro (personnes, relations interpersonnels
Analyse intensive (Flybjerg;2011)
en relation avec l'environnement
facteurs développementaux
unité individuelle
