Nombres: Maritza Jurado - Johana Miranda
FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Title
Type in the title and author of the literary work that introduces the character.
Example: The Great Gatsby, by F. Scott Fitzgerald.
La historia de la psicología de la educación está todavía por hacer, utilizando algunas fuentes de historias generales de la psicología.
cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.
Name the character
Type in the name of the character whose change throughout the story you are going to analyze.
Example: Nick Carraway.
consolidación
Character's behavior
Think of the character's behavior at the beginning of the story and look for the way it changed throughout the story.
Thorndike y Dewey aunque tenían percepciones distintas respecto a la interpretación de esta disciplina
Dewey postulaba la necesidad de una ciertas ciencias puente entre la ciencia de la conducta y la práctica educativa
Thorndike abogaba por una aplicación directa de la teoría psicológica a los procesos de enseñanza
la década de los años 50 la psicología de la educación estuvo a punto de desaparecer ya que otras divisiones como personalidad o psicología escolar trataban los mismos temas o invadían su campo al final las cosas fueron cambiando y poco a poco se recuperó hasta el punto de colocarse al frente de las divisiones del ocupando una posición de privilegio como ahora mismo
la psicología de la educación ha sufrido la influencia de los diversos sistemas de psicológicos como la gestalt, el conductismo y el psicoanálisis
el psicoanálisis logró destacar la influencia de los primeros años los aspectos irracionales de la conducta y la necesidad del afecto
la psicología de la gestalt cumplió una función moderadora corrigiendo los extremismos de la escuela conductista
El conductismo contribuyó a objetivar la psicología de la educación ofreciéndole además la seguridad de una metodología rigurosa
En 1917 comienzan las pruebas psicológicas de los reclutas del ejército qué avisaron el interés por la medida de la inteligencia en este mismo año se crea el centro de investigaciones sobre el bienestar del niño y el año 1919 el consejo americano de educación
construcción formal
Terman 1877-1956 que publicó numerosos trabajos sobre los niños superdotados o retrasados o retrasados, durante este periodo están los primeros test de rendimiento.
un alumno de Thorndike Stone publicó en 1908 considerado como el primer test en estandarizado de rendimiento
Judd 1873-1946 se produjo en el campo de la lectura aunque su labor al frente de la escuela de educación de la universidad de Chicago se proyecto en cuatro grandes áreas análisis de la lectura, formulación y discusión de los problemas psicológicos de la enseñanza media, trabajo experimental sobre el número y psicología social
Thorndike 1874 1949 ha sido el primero que ha merecido ser llamado psicólogo de la educación en el sentido moderno del término ya que no solo impulso y promovió el estudio de la psicología de la educación sino que dedicó más de 40 años a la investigación experimental en este campo
se encuentran tres principales problemas que abordan actualmente en la investigación educativa cómo: valorar el conocimiento de un sujeto, formular objetivos institucionales y facilitar el proceso de adquisición de conocimientos donde buscaba una ciencia puente entre la psicología y la práctica educativa
Raices
Herbart fue el primero en formular una interpretación de la educación basada directamente en la psicología, aunque negaba la posibilidad de experimentar sobre la mente.
Herbart seguía la idea de psicoanalizar la educación, destacó el papel del interés en los procesos de aprendizaje y concebía la personalidad humana como un sistema de fuerzas estructurado dinámica e individualmente.
En el sistema de Herbart ya estaba señalado la importancia de las ideas previas y la necesidad de integrar los conocimientos previos en las estructuras cognitivas organizadas del sujeto.
Pestalozzi influido por Rousseau afirmó que la reforma del ambiente no bastaba y que se necesitaba de la acción educativa.
Su doctrina imprimió un cambio profundo en la formación del profesorado al interpretar la educación como un proceso de desenvolvimiento interior, minimizando los procedimientos memorísticos y logrando así cambiar sustancialmente la política de la formación del profesorado.
Locke creía que las ideas no eran innatas sino que surgían de las experiencias sensoriales y del proceso de reflexión, es decir, que el aprendizaje provenía de la experiencia.
En la filosofía moderna se hicieron buenas aportaciones al problema del conocimiento.
Descartes pensaba que el conocimiento residía en las ideas innatas
En la filosofía griega, Platón y Aristóteles, están ya planteados los grandes interrogantes de la psicología de la educación, como la naturaleza del aprendizaje, la relación profesor alumno o los métodos de enseñanza.
En el pensamiento de Aristóteles podemos encontrar la psicología de las facultades y la eclosión, en los tiempos modernos, de los procesos cognitivos.
El comienzo
Character's feelings
Focus on the way the character's feelings are presented at the beginning and at the end of the story, while explaining why they have changed.
Según Watson, los logros de este periodo de la psicología de la educación han sido entre otros la organización de cursos sobre el estudio del niño que posteriormente fueron tomando la denominación de psicología de la educación
Según Watson otro logro es el comienzo de los estudios universitarios de educación, así como la creación de diversos departamentos de la ciencia de la enseñanza en Michigan en 1879.
Dewey busca una ciencia puente entre la psicología y la práctica educativa; la psicología de la educación cuyo problema expuso en su discurso como presidente de la APA.
Dewey fue un firme defensor de las técnicas centradas en el niño y de los sistemas escolares cooperativos.
Dewey fue uno de los promotores del movimiento de educación progresista una especie de aplicación de la higiene mental a la educación que tuvo su origen en la psicología y se centraba en los intereses personales, factores sociales y actividades prácticas.
Catell fue el que introdujo la psicología experimental en América y aunque no tuvo una influencia sobre la psicología de la educación llevó las aplicaciones de la psicología a todos los campos y también al de la educación.
La influencia de James, arranca de la publicación del libro "Principios de Psicología" uno de los grandes clásicos en este campo, y de "Charlas a los profesores sobre Psicología", que han servido de pautas directas o indirectas para enfocar los problemas psicopedagogicos.
Hall fundó el primer laboratorio de psicología, y fue el primer presidente de la APA (American Psychologycal Association). Se le considera como el pionero de la psicología de la educación
Hall en su teoría de la recapitulación, según la cual el individuo recorre en su desarrollo ontogenético los estadios de la especie en su desarrollo filogenético.
Galton se le atribuyen dos grandes aportaciones en primer lugar, dentro del campo de la metodología, la invención de los primeros métodos de test para la medida de la inteligencia, basados en la discriminación sensorial, y la creación del primer laboratorio de tests en Londres.
Galton inventó un test de asociación de palabras que luego usaría Wundt y fue el primero en llevar a cabo los estudios de gemelos.
Dentro de la psicología diferencial, sugirió frente a otras teorías que las características humanas son extremadamente variadas, impulsando de esta forma a los psicólogos a estudiar la extensión y la causa de las diferencias individuales.
Realizó una serie de pruebas para confirmar su idea de que los rasgos psicológicos se heredaban lo mismo que los rasgos físicos.
