טמ"ת = טכנולוגית מידע ותקשורת
מורים המשלבים טמ"ת בהוראה
תפקיד המורה למדעים
- המורה כמנחה - מסייע לתלמידים לבנות את הידע
- המורה כמייצר מוטיבציה - מגיבר את המוטיבציה או מייצר אותה
- המורה כשותף - חלק מקהילה שלומדת יחד, מורים ותלמידים
- המורה כחדשן - משלב שיטות הוראה חדשות
אמצעים טכנולוגיים בכיתה
הוראה מסורתית
המורה אחראי באופן בלעדי על תהליכי למידה בכיתה
אין התאמה אישית
כל התלמידים לומדים באתו האופן
תכנית למודים קבועה
המורה הור מקור הידע
מודל הטמעת טמ"ת בכיתה ACOT
יצירתיות
הכלי מאפשר למורה לעצב סביבות למידה חדשות. שיטת ההוראה משתנה
collaborative maps
playback feature shows each student's contribution
הטמעה
המורה משתמש ביכולות המתקדמות של הכלי והכלי הופך לחלק אינטגרלי מהלמידה
give students feedback
הסתגלות
המורה משלב את הטכנולוגיה בתכנית הלימודים. מגלה את היתרונות שלה ומפנים כי עליו לשנות את שיטות ההוראה שלו
אימוץ
המורה משלב את הטכנולוגיה כתומכת בהוראה מסורתית ומפתח ביטחון בשימוש בטכנולוגיה
כניסה
המורה מתנסה בטכנולוגיה. חש אי נוחות ואף לפעמים נתקל בבעיות ארגוניות של חסך בחדרים ובכלים
אסטרטגיות הוראה בגישה הבנייתית
הוראה מבוססת חקר
הכנת פרויקט מחקר אישי או קבוצתי
מפתחת מיומנויות טיעון וניתוח נתונים
מזמנת אפשרות לחקירה אודות תשובה לתופעה משמעותית
הוראה מבוססת המחשה
מתאימה גם לפתרון בעיות ולעריכת ניסויים
המחשה חזותית של מודלים שונים
למידה רפלקטיבית
מאפשרת למידה עצמית ושיפור עצמי
שיקוף למורה של תהליכי למידה
מטה קוגניציה (חשיבה על חשיבה)
מעודדת ביקורת
הוראה מבוססת בעיות
בעיות פתוחות
אותנטיות מהעולם האמיתי
לבעיות יש יותר מפתרון אחד ויש לבחון חלופות שונות, להיעזר בספרים, מחשב, ביקור בשדה ועוד
הוראה בגישה הבנייתית חברתית
המורה והתלמידים שותפים בחווית הלמידה
פיתוח סביבות למידה בעלות תכנים הרלוונטיים לחיי היום יום
המורה מזהה ידע קודם, מעגן ידע חדש, ובנה חשיבה ברמה גבוהה
המורה מעביר ידע ומעצב ידע, אך אינו מקור הידע
מקורות מידע רבים
