Творення й правопис прислівників. Урок засвоєння нових знань.

Più simili a questo

Навчання фонетики, граматики, лексики. Система вправ

da Вікторія Божук

Як ми вивчаємо китайську

da Анастасія Русланівна Соколова

Фізична терапія, сучасні уявлення про порушення постави у дітей та методи і засоби фізичної терапії, що застосовуються для корекції її пор�

da Денис Бунець

Изучение английского языка

da Рожнова Софья Дмитриевна

Творення й правопис прислівників. Урок засвоєння нових знань.

1. Організаційний момент

7. Домашннє завдання

6. Рефлексія. Оцінювання

"Асоціативний рядок"

- Чи справдилися ваші очікування? -Що на уроці сподобалось найбільше? -Яким чином здобуті сьогодні знання зможете використати практично?

3. Оголошення теми і мети урока

Кожна частина мови має свої, властиві лише їй, характеристики. Не становить винятку і прислівник. Вивчивши притаманні йому особливості – лексичні, граматичні, синтаксичні,- зможете відрізняти цю групу з-поміж інших, грамотно використовувати їх у повсякденному вжитку, в навчальному процесі, у творчості. Водночас наповнити свій лексикон словами, які рідко чуємо: навзаєм, залюбки, умліока, навспак та інші. 

"Мікрофон"

  -  Що ви очікуєте від уроку?

           Я хочу…

-здобути нові знання з теми;

-збагатити словниковий запас;

- знаходити прислівники у тексті;

-навчитися ставити питання до прислівників;

-визначити роль прислівників у реченні;

-дістати добру оцінку;

-правильно вживати прислівники у власних спостереженнях;

-почути цікаві думки.

Проблемне завдання

Доведіть або спростуйте твердження.

Два учні посперечалися. Один твердить, що прислівник жаль

утворився шляхом переходу іменника чоловічого роду в прислівник, а другий запевняє, що він утворився від слова жалко безсуфіксальним способом .

--Розсудіть, хто з учнів помиляється? Яких знань бракує їм?

5. Закріплення знань, умінь та навичок

Тренувальні вправи

Робота біля дошки

Підкреслити прислівники , пояснити морфологічні ознаки ,з‘ясувати синтаксичну роль,дати повне визначення прислівника як частини мови .

Дощі випадали щодня. Вискочить сонце на мить на блакитну полянку, гляне на себе в калюжку ,і знову лізуть на ньому важкі хмари. Ми йдемо серед поля. Широко,гарно,спокійно. 

Орфоепічний диктант з елементами вибіркової роботи

-        Прочитати прислівники, правильно їх наголошуючи. Виписати ті, що утворені злиттям основ слів.

Правóруч, завидна, повсякчас, навколо, навздогін, мимохіть, усередині, босоніж, мимоволі, восени, поночі, зрання, позаочі, напролом, зсередини, обіруч, востаннє, внічию, напам’ять.

-        Запам’ятати слова з подвійним наголосом натроє, горілиць.

Лінгвістична гра "Прихована частина мови"

До кожного поданих слів дібрати синонім. Якою частиною мови є слова- синоніми?

З давніх - давен -- …(споконвіку).

З правого боку -- …(праворуч).

Ідучи мимо -- …(мимохідь).

Ненароком -- …(мимохіть,мимоволі).

Босо -- …(босоніж).

Обома руками -- …(обіруч).

Ручним способом -- …(вручну).

В одну нитку -- …(водносталь).

Завжди -- …(повсякчас).

За допомогою тлумачного словника поясніть лексичне значення прислівників мимохідь,мимохіть, уведіть їх у речення.

Лінгвістична гра "Закуті слова"

Відповідно до поданих моделей утворіть і запишіть ;три з них(на вибір)уведіть у речення.

1.Н - - - - - к.

2.Н - - - - - з.

3.З - - - у.

4.З - - - - - у.

5.З - - - - - - у.

6.В - - - - - - - у.

7.Н - - - - - - - - - ч.

8.Б  - - - - - - - - - - - у.

9.У - - - - - а.

10.Б - - - - - ж.

11.С - - - - - - а.

12.Щ - - - - - - - - - е.

Довідка. Навспак, напоказ, збоку, залюбки, замолоду, внакладку, нашвидкуруч, безперестанку, умліока, босоніж, спідлоба, щонайбільше.

Лінгвістична гра "Утвори прислівник"

Із кожної групи запропонованих складів утворіть і за пишіть прислівники,з трьома (на вибір) складів речення .

1.Ку, вліт.

2.Ку, взим

3.Рі, го, у.

4.Руч ,во, лі.

5.Ве,не, ло, се.

6.Но, не, руш, по.

7.Да, ко, не, ле.

Довідка. Влітку, взимку, угорі, ліворуч, невесело, непорушно,недалеко.

Вибірковий диктант

Випишіть прислівники в три колонки: утворені від іменників, прикметників, числівників.

Вдень, збоку, сміливо, надвоє, віддавна, знизу, двояко, згарячу, утроє, по-старому, з року в рік, уперше, зверху

Робота в групах

Творче конструювання

Від поданих слів утворіть спільнокореневі прислівники

І група

Без зміни –

Натхненний –

До речі –

Гаданий –

Без ладу –

ІІ група

Без межі –

Без закону –

Старанний –

Зацікавлений –

Попід тином –

Утворіть прислівники від прикметників, іменників, дієслів, числівників за допомогою префіксів і суфіксів

І. група

Далекий –

Давній –

Простий –

Новий –

Ручний –

Готовий –

ІІ група

Верх –

Ранок –

Вік –

Гора –

Вечір –

Половина –

Товариш –

Робота з текстом у парах

1. Прочитати текст. Виписати прислівники разом з тими словами, які вони пояснюють.

1. Визначити якими членами речення є прислівники.

3. Пояснити правопис прислівників та спосіб їх утворення.

   Над ставком стоїть плакуча верба. Біля самого стовбура помостила маленька пташка гніздечко. Прокидається вона рано-вранці.

       Прийшла осінь. Дівчина-верба стала золотокоса. А пташки не стало. Полетіла в теплий край – далеко-далеко за море. Весною вона прилетить. Знову зазеленіють коси, рано-вранці прокидатиметься щаслива дівчина. І пташка буде щаслива, бо вона вдома, на Батьківщині.

 Тихо над ставком

(За В.Сухомлинським). 

2. Перевірка домашнього завдання

Бесіда

-Що таке прислівник?

-Які є розряди прислівників за значенням ?

-Від яких прислівників можуть утворюватись ступені порівняння?

-Як утворюються ступені порівняння прислівників?

Робота на картках

4. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу

1.  Слово вчителя

План пояснення нового матеріалу

- Способи творення слів в українській мові

- Походження прислівників

2. Робота з підручником.

а) опрацювання таблиці «Способи творення прислівників»;

б) виконання вправи 370 (усно).