a Monica Andrea Trujillo Rodriguez 12 éve
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Martha Lucía: Algunas actividades que pueden realizar las familias. Disponiendo de un ordenador familiar conectado a Internet y con acceso a su plataforma de e-centro, las familias pueden tener una información más amplia y puntual sobre sus hijos, realizar algunos trámites cómodamente desde casa y colaborar más fácilmente con las actividades educativas que se realizan en la escuela.- Consultas sobre las actividades del centro a través de su página web: exámenes, eventos...- Gestiones en el centro, utilizando las funciones de la plataforma de e-centro: apuntarse a comedor, ver las notas o las faltas de asistencia de los hijos...- Asesoramiento a los hijos en los deberes. Ayudar a sus hijos en la realización de tareas utilizando los recursos de las plataformas de contenidos o de Internet en general.- Contactar con los tutores para comentar aspectos de la marcha de los estudios de sus hijos.http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm
Martha Lucía: Haciendo referencia al uso de las tics en familia, comparto esta revisión con Uds y complementar el trabajo de grupo.
Gladys Eugenia: para compartir el conocimiento y propiciar nuevas formas de relacionarnos.
Gladys Eugenia: para fortalecer el quehacer pedagógico y poder trasmitirlo tanto a los estudiantes como a los compañeros de trabajo.
..."Los estudiantes pueden adquirir un conocimien¬to integrado y aplicable cuando elaboran múltiples representaciones de las ideas y llevan a la práctica las actividades dentro y fuera de la escuela".
Luis .EL IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN EN EL MUNDO EDUCATIVOEsta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura...
Martha Lucía: Algunas actividades que pueden realizar las familias. Disponiendo de un ordenador familiar conectado a Internet y con acceso a su plataforma de e-centro, las familias pueden tener una información más amplia y puntual sobre sus hijos, realizar algunos trámites cómodamente desde casa y colaborar más fácilmente con las actividades educativas que se realizan en la escuela.- Consultas sobre las actividades del centro a través de su página web: exámenes, eventos...- Gestiones en el centro, utilizando las funciones de la plataforma de e-centro: apuntarse a comedor, ver las notas o las faltas de asistencia de los hijos...- Asesoramiento a los hijos en los deberes. Ayudar a sus hijos en la realización de tareas utilizando los recursos de las plataformas de contenidos o de Internet en general.- Contactar con los tutores para comentar aspectos de la marcha de los estudios de sus hijoshttp://peremarques.pangea.org/siyedu.htm Haciendo referencia del uso de las tics en familia, comparto esta revisión
APRENDER HERRAMIENTAS QUE NOS PUEDEN AYUDAR EN LA ORIENTACION A NUESTROS ESTUDIANTES , O INCLUSIVE EN NUESTROAS PROPIAS CAPACITACIONES Y ESTUDIOS
Gladys Eugenia: http://www.uclm.es/varios/revistas/docenciaeinvestigacion/pdf/numero10/7.pdf es importante resaltar de éste artículo que además de potenciar diversasáreas de conocimiento y valores para la formación integral de la personalidaddel individuo, desarrolle las competencias respecto a uso de lasTIC que son y serán demandadas por su contexto cotidiano, académico y profesional,
Gladys Eugenia: http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=221 que nos invita a ver en las TIC En este documento hablan como el uso de las tic en la educación permite despertar interés tanto en los docentes como en los estudiantes por la investigación permitiendo mejores habilidades creativas y comunicativas puesto que se puede acceder a una gran cantidad , logrando un mejor desarrollo integral.
Gladys Eugenia: quiero resaltar del siguiente artículo lo importante de las TIC como medio de comunicación y representación que modifica los aspectos psicológicos de las personas. http://www.enlaces.cl/tp_enlaces/portales/tpe76eb4809f44/uploadImg/File/2009/2008%20Coll,%20C%20et%20al_%20Analisis%20de%20los%20usos%20reales%20de%20las%20tic%20en%20contextos%20educativos%20formales.pdf
Luis :El rol del docente a la hora de aplicar las tecnologías en el ámbi¬to educativo es esencial, pues el éxito de la aplicación de las mismas en los procesos de enseñanza aprendizaje, depende del diseño y desarrollo que potencia la figura del docente respecto a este tipo de actividades. http://www.uclm.es/varios/revistas/docenciaeinvestigacion/pdf/numero10/7.pdfRevista Docencia e Investigación. ISSN: 1133-9926 José Manuel Sáez López Utilización de las TIC en el proceso de enseñan¬za aprendizaje, valorando la incidencia real de las tecnologías en la práctica docente
MI PROYECTO DE VIDA
MONICA ANCREA TRUJILLO RODRIGUEZ
A corto plazo :
familia: terminar de pagar la casa, comprar carro, disfrutar con mi esposo cada momento libre y compartirlo con nuestros hijos.
amigos: estar en contacto con ellos y tener una vida social estable y agradable.
laboral : explorar nuevas opciones laborales en el campo educativo pero universitario, ganar un campeonato con las niñas de baloncesto de mi colegio.
profesional : terminar el diplomado y la maestria.
personal : competir en los distritales de atletismo y en el nacional de medellin tambien de atletismo.
seguir compitiendo con el equipo de baloncesto que tengo con unas amigas.
A mediano plazo:
Familia: Salir de viaje al extranjero
Amigos: seguir en contacto con ellos y encontrarnos al menos 1 vez al año
Laboral: tener un trabajo estable dirigiendo una institucion educativa.
Profesional: terminar ingles y aprender frances.
Personal: seguir en competencias deportivas de atletismo y baloncesto ir a un mundial de categoria master de atletismo.
a largo plazo:
familia: darle un buen estudio a mis hijos y seguir con mi esposo cultivando nuestra relacion hasta llegar a viejitos.
amigos: no perder contacto con ellos
laboral: tener mi propio colegio y poderlo dirigir.
profesional: tener el doctorado.
personal: haber logrado todos mis deseos deportivos artisticos, y turisticos conociendo muchas partes del mundo.
MI PROYECTO DE VIDA
Gladys Eugenia Muñoz Tarquino
A corto plazo
Familia: mantener la unión con cada miembro de mi familia y poderles ayudar en lo que pueda.
Amigos: valorarlos más, apoyarlos y pasar ratos agradables con ellos.
Laboral: Seguir trabajando y siendo buena maestra.
Profesional: Sacar adelante el diplomado.
Personal: llevar una vida tranquila y aprender a perdonar.
A mediano plazo
Familia:Compartir más tiempo con ellos.
Amigos: Recuperar antiguas amistades
Laboral: Seguir cumpliendo las expectativas que brinda el colegio.
Profesional: Seguir actualizando mi conocimiento.
Laboral: Ser cada día mejor persona.
Personal: que me sea aprobada mi visa para viajar en vacaciones.
A largo plazo
Familia: mejorar las relaciones con algunas de mi familia.
Amigos: aumentar el grupo de amigos y amigas para compartir.
Laboral: estabilidad institucional.
Profesional: llegar a escalafón 14.
Personal: Conocer otros paises, otras culturas y aprender a ser más segura de mi misma.
Soy Luis Remigio Yépez G. licenciado en matematicas de la universidad de nariño. Estoy trabajando en el colegio teresiano de bogotá,dicto clase con las niñas de sexto y séptimo.
Sbre las Tic puedo comentar lo siguiente:
Los avances tecnológicos, de las últimas décadas, permiten que en la actualidad se puedan crear algunos espacios virtuales, donde se tiene la facilidad de transmitir y obtener información para apoyo educativo, además brinda espacios como los tic donde podemos ingresar información a los alumnos y tener una forma más didáctica de compartir de forma más interactiva con ellos.
se puede dar a corto,mediano y largo plazo según las necesidades e interesesde cada persona
en mi proyecto de vida tengo muchas cosas por realizar el cual espero ir realizandolas de la mejor forma.
se lo puede realizar deacuerdo a las diferentes necesidades que se tenga.
Corto plazo . el grado de mis hijas
Mediano plazo realizar una especializacion o hacer una tecnologia en electronica
Largo plazo construir un apartemento.
Martha Lucía:
Al escuchar al jóven del video me remoté a toda mi vida.
De niña compartí muchos momentos con mi hermano mellizo,Fernando, Jugabamos sin parar también compartiamos las vacaciones en Fusagasuga con mis abuelos paternos, montando a caballo, nadando y haciendóle diabluras a mi abuelo, un hombre muy devoto, trabajador y sencillo.
Fuimos buscando nuestro rumbo cuando llegamos a la adolescencia pero sin dejarnos de querer y ser muy unidos. Por cosas del destino conocí a mi esposo porque él era compañero de colegio de mi hermano. Y dentro de mi "proyecto de vida" siempre pensé en el matrimonio, por lo tanto, me casé muy jóven y seguí con mi estudio porque era lo que se había trazado mi papá como proyecto para sus hijos.
Con mis dos hijas veo que los colegios donde han estado y teminado las han motivado para que piensen y desarrollen sus proyectos de vida cesde sus intereses, capacidades y hasta sus sueños.
Llegar hasta este momento y echar una mirada hacia atrás me siento orgullosa de lo que he he hecho porque escoger la carrera de docencia me dio la oportunidad de compartir las tardes con mis hijas cuando estaban pequeñas de conocer la Comunidad de Religiosas con las que trabajo, una espiritualidad que la vivencio y la comparto con mis dos hijas, mi esposo y mi familia. Espero que el tiempo que me falta logre hacer realidad mis sueños de viajar, conocer otros paises a lado de mi esposo y disfrutar unos años de tranquilidad y descanso.
Es una excelente guía el contar con un Proyecto de Vida. Proyecto de Vida es un esquema que facilita el logro de tus metas, ya que en el se describe lo que queremos llegar a ser, los puntos principales y los resultados que deseamos obtener. Algunas personas lo tienen en la mente, otras preferimos escribirlo. La consulta frecuente a ese plan nos permite dedicarnos a lo que nos llevará a lograr nuestras metas. A continuación escribo los pasos generales para elaborar un Proyecto de Vida.
http://educador-virtual.espacioblog.com/post/2007/04/05/que-es-proyecto-vida
Estoy de acuerdo con trabajar este tema con el mapa mental porque hay mucho que decir y mostrar con imagenes, videos y otros documentos.
Gladys Eugenia: para mi un proyecto de vida es el que me permite conocer mis cualidades y debilidades, el que me lleva a reflexionar sobre si misma y lograr lo que me hace ser mejor persona y de esta manera poder aceptar a los demás como son.
Luis : unproyecto de vida pueden ser diferentes normas que las personas tenemos que realizar para tener mejorar la calidad de vida.
Martha Lucía: Lo veo más claro ahora después de que he vivido.
LA IMPORTANCIA DE UN PROYECTO DE VIDA
Cuando un hombre o una mujer tienen un proyecto de vida, cuando concibe un proyecto acerca de su ser personal, él mismo, ella misma, se proyecta, se lanza con armas y bagaje a la realización de ese proyecto porque se ha comprometido con él. Entonces ese proyecto pasa a ser vida vivida, fin de la existencia, compromiso radical y profundo. Y con un talante decidido se impide que haya la mas mínima fisura que lo debilite o tuerza. Sin proyecto, damos bandazos y acabamos en la frustración.
Elegir y renunciar
Elegir un proyecto, proponerse una meta, implica excluir cosas que no encajan en él, que no son de nuestro estilo, que no caben en nuestro programa. Elegir implica renunciar. Cuando hay una conducta motivada por un proyecto, uno se alegra de las renuncias que conlleva, porque está comprometido con la elección por la que ha optado.
Esta es la manera de enriquecer la personalidad. De lo contrario vamos dando vueltas a las cosas a las que hemos renunciado, o esquivando el bulto al compromiso asumido, y así la elección –el ejercicio de la libertad- no tiene mucho sentido. Así las circunstancias nos llevan por dónde no queremos ir. Pero no porque sean más fuertes que nosotros, sino porque nos rendimos, porque nuestro proyecto no tenía fuerza, porque carecía de garra y de los valores necesarios. Puede suceder que uno lleve arrastrándose por este mundo durante cincuenta años y todavía no sabe qué está haciendo en él. Sencillamente, porque no ha sabido qué hacer consigo mismo.
Cómo saber qué hacer
Para saber qué hacer consigo mismo, y hacerse un proyecto coherente y satisfactorio, es preciso conocerse a sí mismo; tarea no fácil. Se cometen muchos errores, en este sentido. Hay muchos chicos que descubren a los cuarenta años la gran capacidad que tienen para aprender, por ejemplo, ruso. Pero nadie les ayudó a descubrir que tenían esa capacidad de modo innato. Se cometen muchos errores en el conocimiento propio por estimarse a la baja, es decir, por infraestimación.
En este aspecto, la pedagogía de padres y profesores se ha equivocado con frecuencia. No hemos descubierto los valores positivos que tenían nuestros hijos o alumnos. No hemos puesto el rodrigón para que crecieran en sus valores innatos. “¡Lucha contra tus defectos!”, hemos dicho, cuando por cada defecto arraigado en ese joven hay cinco, seis, diez, veinte, cien valores dominantes –cien rasgos positivos, cien dones que le han regalado- que son los que hay que desarrollar. Esa persona, quizá lo ha pasado mal tratando de erradicar un defecto, por ejemplo, el desorden: está todo el día peleándose con el armario, no sabe donde poner los zapatos, los calcetines, etc.; y, sin embargo, le hubiera costado poco desarrollar otros valores que tenía en estado potencial o ya muy crecidos como, por ejemplo, la magnanimidad, la puntualidad, la simpatía, la constancia, la generosidad.
Con muy poquito esfuerzo hubiera crecido en un montón de virtudes y hubiera hecho felices a muchas personas. Pero como nadie se los mostró, no ha crecido. Y tienen un concepto negativo, pésimo, de sí mismo, porque sabe que es un desordenado, y cree que es un desastre, que siempre tiene los libros arrugados...Tienen una pésima imagen de sí mismo, pero es que nadie le ha descubierto el lado positivo que tenía y en el que, con tanta facilidad, podía crecer.
Luchando de una manera negativa casi nunca se consiguen virtudes. Desarrollando los valores positivos que cada persona tiene y libremente quiere desarrollar, con ayuda de los demás, es como se logran las virtudes, que es lo que hace valiosas a las personas. Hay que acabar con la pedagogía varada en lo negativo, porque sólo es compatible con el más radical pesimismo antropológico. Lo cierto es que la persona, hombre o mujer, es una maravilla; cada persona es única, irrepetible e insustituible. Y, además, está dotada de muchos más rasgos positivos que negativos.
Hacer rendir los valores
Por lo tanto, hay que ahondar, hay que ser valiente y preguntarse: ¿quién soy yo? ¿qué valores tengo? ¿qué valores puedo alcanzar? ¿cómo puedo sacar partido de los valores que tengo?
Hay que proponérselo, proyectarse activamente, lanzarse hacia unos valores concretos y desarrollar las virtudes correspondientes. ¿Cómo? Ejercitando la virtud, no hay otro modo. ¿Usted quiere llegar a ser más simpático? Pues, empiece a sonreír más, y se estirarán sus músculos faciales. Primero le saldrá una sonrisilla de conejo, pero no importa; llegará un momento en que los músculos fácilmente se estirarán. La simpatía no se consigue haciendo un master, sino ejercitándola, y si lo hace ya verá como no hace estimaciones a la baja del valor de su propia persona.
Si usted, al llegar a este mundo tenía en sinceridad –por las cualidades innatas que le habían regalado junto a su vida-, una puntuación de 8, usted tendrá que morirse con un valor en sinceridad de 800; valor que alcanzará con muy poco esfuerzo. Esa será su biografía, no tendrá otra. A eso le llaman los economistas plusvalía. En la vida, o crecemos o menguamos. ¿Y si una persona nace con un alto valor de alegría, porque sin hacer ningún esfuerzo ya en la cuna sonríe de forma maravillosa, y puntúa 1000, y cuando se muere tiene sólo 200? ¡La inflación se lo ha comido! Ha perdido el gran regalo de su vida.
Nos reímos, pero esto es sumamente importante. Si nacemos con 800 de alegría y llegamos a los setenta y cinco con sólo 200 de alegría, todo el mundo dirá: “¡cuidado, es un viejo gruñón; no te acerques, porque te puede morder”. Si, en cambio, hemos nacido con 800 y elevamos este valor a 8000, dirán: “Cuida a este viejo: es encantador, ya verás qué simpático, qué bien te lo pasas con él...”
Creciendo en la virtud de la alegría se hace felices a otras muchas personas. Al menguar en la virtud de la alegría nos quedamos solos y nos sentimos aislados, y además refunfuñamos, espantamos y hacemos desgraciados a quienes nos rodean o nos tiene que cuidar. Hemos perdido los papeles por el camino de la vida, porque no nos hemos conocido, porque sencilla e injustamente nos hemos infravalorado, porque no hemos sabido desarrollar los valores que ya teníamos, y que tan poco nos habría costado aumentarlos.
La ética de las virtudes
Estoy hablando de virtudes. Me gusta más hablar de virtudes que de valores. No es una mera cuestión de palabras, sino un problema de fondo acerca del significado. Las virtudes sólo se pueden enseñar de manera indirecta. En cambio, se pueden aprender directamente, viviéndolas.
Merece respeto “el deber por el deber”, pero sin olvidar la ética de la felicidad, que es la que hay que resucitar, sin perder el punto de referencia de la ley. Cuando yo me porto bien, lo hago porque me da la gana, y me da la gana porque así soy feliz. El listillo que hace el mal no es feliz; es un desgraciado. Puede demostrarse fácilmente que es un desgraciado. Pondré un ejemplo: una chica que aguanta a su madre cuyo único defecto consiste en tener muy mal genio. Grita y grita, y esto es como plomo derretido que cae por la espalda. Aún así la soporta y la aguanta. Y gracias a que hace ese bien de soportar a su madre, se hace buena. Puede decir que es tonta, pero no lo es: es feliz. Su madre se expansiona gritándola y, gracias a eso, no tienen que ir al psiquiatra. Si su hija le plantara resistencia, tendría que ir al psiquiatra porque se suscitarían entre ellas muchos conflictos. Esa hija acabaría por irse de casa. Pero, gracias al vigoroso temple que la chica tiene no ocurre nada de esto.
Por cierto, que no es verdad que las personas seamos buenas y, por eso, hacemos el bien. Sólo cuando alguien se esfuerza por hacer el bien, después de algún tiempo de esforzarse en lo mismo, acaba siendo bueno. Sólo empeñándonos seriamente, desarrollaremos la bondad que nos ha sido regalada con la vida. Sólo así nos hacemos sin deshacemos.
Aquilino Polaino
http://www.foroandaluzfamilia.org/la-importancia-de-un-proyecto-de-vida.html
