Influencia de la educación musical en el aprendizaje de los niños y niñas
jgb
Incidencias de la música en la dimensión psicomotriz del niño.
La motricidad hace énfasis en el dominio que adquieren los individuos de manera consciente de los desplazamientos de su cuerpo, de la coordinación motriz, del ajuste postural, del equilibrio
Stamback define la psicomotricidad e imagen corporal como una de las ramas de la psicología referida a una de las formas de adaptación del individuo al mundo exterior
La inteligencia musical.
Los primeros psicólogos de la inteligencia
Luego
Catell y Veron,
consideraron la relación entre factores como jerárquica, afirmando que la inteligencia general verbal o numérica dominada sobre componentes más específicos
Otros psicólogos
Thurstone y Guilford
sostuvieron varios factores y componentes de la inteligencia, cuestionando se como se relacionaba
como
Sperman y Terman,
consideraran la inteligencia como una capacidad general única para formar conceptos y resolver problemas.
Gardner
presenta una definición de inteligencia como la capacidad que tiene un individuo de resolver problemas o de acarrear productos que sean valiosos en uno o más ambientes culturales.
El Canto y el Ritmo.
Entre los 3 a 5 años el niño practica vocales debe hacerse principalmente en forma individual o bien en pequeños grupos.
Mientras canta se siente protagonista y productor del hecho musical
La música como terapia
La música puede construir de muchas maneras al crecimiento general del niño disminuido,
por ejemplo
como sustitutivo para otras actividades; como compensación, ya que puede procurar gratificación y éxito; como agente del desarrollo sensorial
La musicoterapia, será en consecuencia, el uso conveniente dosificado de la música como tratamiento en situaciones de alteración emocional, mental e incluso Física. Esto es aplicable a los niños y niñas.
Las dimensiones de la educación musical.
La armonía
constituyen la estructura musical que sostiene el ritmo y la melodía.
La melodía
representa una combinación de sonidos que expresa una idea musical.
El ritmo
representa el orden y la proporción en la música.
Todos los métodos se basan en tres elementos que constituyen la música y que de algún modo representan tres aspectos de la vida del ser humano.
Estos son el ritmo,
la melodía y la armonía.
A lo largo de la historia de la educación musical se han desarrollado diferentes métodos de enseñanza de la música
el método Dalcroze, Decarlodff y Suzuki, entre otros
¿Cómo aprende el niño lenguaje musical?
El desarrollo musical de los niños está entre los 3:15 años, en esta etapa el niño atraviesa
cuatro niveles
Reflexión.
Interpretación imaginativa.
Imitación.
Manipulación sensorial.
El cuento en la música.
lectura en voz alta del cuento clásico "Caperucita roja" con la audición del vals de las flores de la suite cascanueces por Tehaikovski.
El objetivo de esta propuesta es:
Estimular el desarrollo de la imaginación del niño.
Estimular el interés del niño por la lectura.
El cuento y la música deben poseer una extensión moderada, que asegure la participación activa e interesada del niño. No es suficiente manejar elementos imaginativos para conseguir atraer a los pequeños
El Rincón Musical en el Aula.
El pequeño mundo que constituyen para la mayoría de los niños y niñas en el jardín de infante
es decir
los límites entre los cuales accionan y se desplazan durante su permanencia en la escuela, debería verse enriquecido por todo tipo de elementos musicales propiamente dicho o bien vinculados de alguna manera a la actividad musical
La Educación Musical en la Escuela Infantil
El canto es la primera actividad apropiada para estos niños que contienen ritmo y melodía, la melodía incide más en el campo afectivo, pero cómo también contiene elementos rítmicos
incluye
así mismo en el campo sensorial; por esta razón el niño y la niña al cantar se mueve de manera espontánea
Habilidades desarrolladas con la educación musical
Su propósito es atender por lo general aspectos intelectuale, éticos, estéticos y físicos del niño y la niña
La educación musical es un proceso que tiene por finalidad colaborar en el proceso educativo con miras al lograr el desarrollo integral y armonioso del niño y la niña.
