Fuente: https://cutt.ly/JlXY5mo
Psicología Educativa
Fuente: https://cutt.ly/Hf1Re5k
Rol y funciones del Psicólogo
Funciones
Psico orientación y
asesoria
Mejora el clima organizacional de la institución educativa
que favorecen los procesos de enseñanza-aprendizaje
Capacita a padres, docentes y directivos en el proceso
de enseñanza-aprendizaje
Orienta individualmente a padres de familia y docentes
Realiza psico orientación individual con estudiantes
evaluados anteriormente y remitidos por docentes y padres
Psicopedagogía y
psico higiene
Evaluación y rediseño de contenidos curriculares y
metodologías de enseñanza
Realiza entrevistas de ingreso, seguimiento y promoción
de estudiantes a nuevos cursos
Evaluación y
Psicodiagnóstico
Realiza investigaciones sobre la salud mental de
la comunidad educativa (estudiantes, padres de familia,
docentes, empleados, directivos)
Evalúa la familia y el entorno social del estudiante
Articula el saber de la psicología organizacional
con el campo educativo
Elabora historiales y hojas de vida de los
estudiantes
Reconoce las vocaciones de los estudiantes
Realiza actividades tradicionales como
las evaluaciones y diagnostico en psico
orientación, inclusive desde lo clínico.
Rol
Estructurar y proponer soluciones que propicien
el mejoramiento de la calidad educativa en todos
los aspectos del ser humano (Fernandez, Vázquez
& Ubiarco, 2007)
Fuente: https://cutt.ly/ElX3uI2
Raíces Históricas
La teoría constructivista
La construcción activa del conocimiento realizada por los sujetos, Es decir, el alumno construye su propio aprendizaje
La teoría Psicogenética
El desarrollo de la inteligencia es proceso de adaptación
de las estructuras mentales, posicionando al sujeto como
centro de la educación.
Psicología Humanista
Centrado en la potenciación de capacidades y
las tendencias a la auto realización
Psicología Cognitiva
El procesamiento de la información hacen las diferencias individuales en el campo educativo, siendo el estudiante un
ser activo en el aprendizaje
Psicología Conductista
Se destaca el condicionamiento clásico y operante
con las recompensas y los castigos en el proceso de
aprendizaje
En la Modernidad
Willian James con la conducta
observable y el estudiante como
activo del proceso educativo
R. Catell con las
pruebas psicométricas
Wulhem Wundt con
la introspección
F. Galton con la asociación
En el siglo XVI
Juan Vives con Los trabajos de memoria
y percepción; Pestalozzi con Aprendizaje
empírico Vs aprendizaje memorístico y
Herbart con Los métodos de aprendizaje
y estudio
Filósofos Modernos
John Locke, la tabula rasa; René Descartes
con el dualismo cartesiano y duda metódica
Filósofos Griegos
Platón, Sócrates
y Aristóteles con
Mayéutica Socrática
Fuente:https://cutt.ly/IlCPQjf
Ley de actuación
Ley 1090 de 2006
El Código de la Infancia y la Adolescencia
Ley 1421 de 2017
el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad
Ley 1620 de 2013
Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar
Ley 115 de 1994
Ley general de educación
Fuente: https://cutt.ly/ElCPdUA
Retos
Interculturalidad e inclusión educativa
Generar estrategias de acceso
para la ampliación de cobertura inclusiva
Fomentar la investigación en
búsqueda del mejoramiento
del proceso de enseñanza-
aprendizaje
Apropiación del marco normativo
y metodológico de la educación
inclusiva
