Educação Brasileira

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Educação Brasileira

Ato educativo e ação social

Educação multicultural Crítica

Educação Interracionalista e comunitária

Valoriza a cultura local e o cotidiano

Procura promover a paz entre os povos e nações

Busca manter o equilíbrio entra acultura local, regional e universal

Eixo humanista-cultural com a valorização do ser humano e de sua cultura

Dermeval Saviane

Pedagogia historico crítica

Paulo Freire

Pedagogia libertária

Pedagogia humanista libertadora

Ação social

Tendências pedagógicas transformadoras

Concepção Gramsciana de ser humano

Concepção Marxiana de ser humano

Essas tendências são denominadas Transformadoras e progressistas

Libertária, libertadora histórico crítica

Ato Educativo

Educação neo liberal

O processo educacional passa a ser sistematicamente controlado por procedimentos de avaliação

As demandas sociais e as expectativas individuais precisam ser identificadas no processo educacional

Concepção global do ser humano ser individual e social

Tendências pedagógicas transformadoras

Concepção Marxiana de ser humano

Subtópico

Libertaria, libertadora e historicocrítica

Saviani, Libãnio, Gadotti, Cury, Freire e Franco

Saviane analisa o problema da marginalidade no sistema educacional sob a luz das teorias educacionais, como as teorias não criticas

Sistematizaram as teorias e praticas educativasbrasileiras de forma diferenciada

considerada a reprodutora

Visão essencialista do ser humano

Pedagógica

Utilizada como instrumento de adaptação do aluno sem a problematização do contexto social vivido

Professor e pedagogia tradicional nova e tecnicista

as relações entre professor e aluno passam a ser democráticas

pedagogia tradicional e nova privilegiam no processo de ensino da subjetividade: professor (tradicional) e aluno (nova)

* Pedagogia tecnicista. * Centra-se nos métodos e técnicas de ensino na busca de uma eficiência técnica e de uma produtividade de ensino * A função da escola é preparar indivíduos competentes visando a especialização técnica

O ensinador do aluno, passa a ser também o estimulador e orientador do aluno. Porém o aluno passa a ser também um elemento ativo no processo educacional