Cambios educativos en los procesos de lectura digital. La pedagogía del ciberespacio como estrategia de procesamiento de contenidos en la era de internet (Apolo, Bayés y Hermann, 2015)
2. Panorama educativo en el escenario digital: el caso de la lectura en red
2.2 El hipertexto: nuevo formato textual y nuevas narrativas
Importancia de las narrativas digitales: determinar las
características de lo que implica leer y escribir en los nuevos ecosistemas, como son los entornos digitales que se representan a partir de algún tipo pantalla, también permite mostrar el uso y la funcionalidad en términos de enseñanza y de aprendizaje.
a) Sistema lineal: la lectura se da en un solo recorrido o trayecto secuencial. b) Reticular: este tipo de navegación se caracteriza por manejar un tipo de texto abierto y bifurcado, donde el lector tiene la posibilidad de navegar a partir de diferentes itinerarios, los cuales se ajustan a sus necesidades e intereses
socioeducativos. c) Jerarquizado: entre las ventajas que presenta este tipo de navegación está el nivel de organización de los bloques de datos e información, aunque no permite al lector o usuario escoger los trayectos narrativos.
Concepto de hipertexto: se refiere a la suma de bloques de texto que integran subtextos que pueden bifurcarse y permiten continuar los trayectos por diferentes itinerarios o caminos.
2.1 La actividad de leer en la era digital
1. La pedagogía del ciberespacio una teoría educativa para entornos digitales
Conclusión: Esta nueva teoría pedagógica entiende que el uso de la tecnología per se no garantiza el logro de los resultados de aprendizaje, ya que lo que se encuentra en el ciberespacio en primera instancia no es conocimiento, sino datos e información, insumos que tendrán que ser analizados e inferidos hasta convertirse en conocimiento y aprendizajes significativos.
Ejemplo: Webquest
Ejemplos: bloq
Objetivo: se orientan en determinar el impacto de la red internet y las tecnologías en los procesos educativos, así como establecer la manera en la que se dan los procesos de lectoescritura en los escenarios digitales.
Misión:Reflexionar los nuevos procesos de lecto-escritura en los escenarios digitales, establecer estrategias que enfoquen la idea de que el espacio de clase ya no sólo se reduce al aula física o al entorno virtual de aprendizaje, sino que está en
otros espacios o plataformas tecnológicas, lo que genera una experiencia de aprendizaje enriquecida, abierta, descentralizada y mediática.
