TEORÍAS EDUCATIVAS
TEORÍA ESENCIALISTA
Esta teoría educativa resalta la enseñanza y no el aprendizaje
la disciplina y no la liberta de acción en el aula
la rigidez metódica y no la libre búsqueda
La escuela debe conservar y reforzar los métodos tradicionales
de disciplina mental.
El aprendizaje no es una actividad lúdica, necesariamente
implica trabajo duro y aplicación
Decidieron promover una escuela fuerte
donde primara los contenidos
es decir que es el centro del acto educativo
También consideraron importante el lema de retornar a la memorización y el patriotismo
Consideraron importante desarrollar
una reforma educativa basada en el autoritarismo del docente
Se criticaba que las escuelas hubieran estado poniendo demasiado énfasis
en los niños y no en el conocimiento mismo
Otros representantes de esto movimiento son
Arthut Bestor, Hyman Rickover, Wiliam Bennett
quienes dieron darle un impulso mayor al movimiento
Surgió en 1938 con William C Bagley, Michael J. Demiashkevich y George Peabody en Atlantic City, Estados Unidos
Cuestiona la permisividad con que el progresismo
trataba a los alumnos dentro de la educación
Surge como rspuesta a la filosofía pragmatista y al progresismo educativo
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Aristóteles, Platón, San Agustín Decartes, Kant, Hegel y Husserl,
TEORÍA PROGRESISTA
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La educación era la vida misma
por eso no creían que la escuela
debiera ser una separación y un aprendizaje para la vida
El ser humano aprende lo que necesita para adaptarse al cambio
por los docentes deben enseñar a resvolver problemas
que se encuentran en el medio que se desarrollan los estuidnates
Experimentar y aprender era su lema
lo aprendido debe ser significativo para los niños
ya que no se desechaba la memorización vacía
El centro de la educación o el aula era el niño
el aprendizaje debía darse de acuerdo a sus necesidades e intereses
los estudiantes no determinaban que querían aprender
por falta de madurez ya que no les permitía hacer esto
pero sí el saber el cómo y para qué del aprendizaje
en un ambiente de democracia y libertad
lo que le permitiera desarrollarse como ser humano
Además la educación debía permitir la reconstrucción
de la experiencia y no lanzar al niño de una a la sociedad o al mundo exterior
Pero establecía que el estudiante tenía la capacidad
para aprender todo aquella que quisiera saber
Comparte en cierta lo que sostiene el pragmatismo ya que
de igual manera el estudiante debía ser
educado integralmente es decir como un todo sin separar el cuerpo del alma
Uno de sus planteamientos fue que la cultura podía ser democratizada
ya que el progresismo sostenia promover la democracia
y no la elitización de la cultura
sin tener que ser vulgarizada
Como un movimiento educativo
promovía la reforma educacional
pues se consideraba que era necesario tener como alternativa a la educación tradicional
Esta teoría no es comprendida al margen de la filosofía pragmatista
JHON DEWEY
TEORÍA DEL IDEALISMO
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El profesor es de suma importancia
ya que debe orientar el aprendizaje
los cuales resulten significativos para los estudiantes
es decir que los pueda aplicar en la vida cotidiana
ya que es considerado una figura o modelo a seguir por los estudiantes
entonces juega un rol primordial en desarrollar y fortalecer las capacidades de sus estudiantes
El estudiante debe aprender a respetar a su patria y lealtad por la misma.
Es muy importante la disciplina dentro del aula
ya que al ser lo contrario el profesor idealista debe enseñar al alumno
el efecto que tiene el mal comportamiento dentro de la clase
de tal manera entenderá cuales son sus obligaciones en la escuela
También se considera importante el método socrático o mayéutico
donde el profesor formula preguntas y el estudiante debe analizarlas y respoderlas
El idealismo consider que el curriculo escolar
debe centrarse en conceptos ideales para el beneficios de los educandos
de tal manera que sean formados con altos valores morales, mentales y espirituales
El idealismo en la educación
que se un ser espiritual que sea responsable
de sus propios actos
unir al estudiante con la realidad en su entorno y vida cotidiana
Reconoce de forma habitual la existencia del mundo externo o natural a la conciencia
reduce al mero hecho de pensar
La realidad se deriva de la actividad
de la propia mente
Es la teoría de la realidad y del conocimiento
que sostiene que no existen cosas reales
es decir existen en la conciencia de los individuos
PLATÓN,INMANUEL KANT, HEGEL
Eduardo Bassantes.
Bibliografía:
Trujillo, L. (2017). Teorías pedagógicas
contemporáneas. Obtenido de: https://core.ac.uk/download/pdf/326425474.pdf
Solano, J. (2002). Educación y Aprendizaje. Obtenido de: https://www.sica.int/busqueda/busqueda_archivo.aspx?Archivo=libr_17273_1_26072007.pdf
TEORÍA RECONSTRUCCIONISTA SOCIAL
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Los educadores han de emprender la tarea de la
transformación social lo antes posible.
Educando y educador deben unirse para resolver problemas reales y
darles respuestas reales
el método ha de ser científico, y el fin, el
futuro.
Los docentes deben formar mentes críticas
y analizar críticamente la herencia cultural
y promover una visión nueva y mejor del mundo
Los educadores tienen que promover el cambio
y luchar contra el racismo
la injusticia social y la miseria
con la finalidad de llegar a una educación transformadora
y un educador comprometidos social y políticamente
Consideraban promover una mayor relación entre la escuela y la comunidad
teniendo en cuenta la participación activa de la escuela
en el mejoramiento de las condiciones de vida de los estudiantes
Para los reconstruccioncitas, la educación y los educadores
no han hecho otra cosa que reproducir
las condiciones ideológicas del sistema capitalista
Este movimiento se apoyó de las ideas del progresismo y del pragmatismo
llendo más allá del progresismo hasta llegar a ser considerada
como una teoría educativa bastante radical
Teodoro Brameld es su representante más conspicuo
Se centraba en plantear una escuela comprometida socialmente
LEV VYGOTSKY
TEORÍA PERENNIALISTA
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Consideraban que la escuela debe encargarse de desarrollar el intelecto
y la iglesia y la familia encargarse de desarrollar la parte espitiritual
y moral de los individuos
Tenían el siguiente lema:
“Educación implica enseñanza. Enseñanza implica conocimiento.
Conocimiento es verdad. La verdad es en cualquier lugar la misma.
Entonces la educación debe ser la misma en cualquier lugar”.
La educación no podía seguir siendo un asunto de libertad
del estudiante, él cual no era libre de escoger
lo que se le debía enseñar
Para ellos existe sólo una moral
y sólo una verdad que procede de Dios
y es dada a los seres humanos a través de la razón
Los seres humanos según los perennialistas
tienen algo en común
el cual es el razonamiento
lo que les permite llegar a la esencia de las cosas
Consideran que el mundo es algo exterior al observador
y a la vez reconocen a la razón como fuente de todo conocimiento
Devuelven sus ojos hacia los maestros del realismo clásico
como Aristóteles y Platón así
así como las tesis escolásticas de Santo Tomás de Aquino
De tal manera regresa el lugar del maestro y el contenido como centros de atención en la educación
Consideraban necesario que se mantenga la educación tradicional
ya que se fundamentaba en él,
Constituye una respuesta ideológica al progresismo
es decir que no compartía lo que sostenía esa teoría
Platón, Aristóteles, Shakespeare, Goethe,
Basedow, Lickona
TEORÍA DEL REALISMO
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El maestro tiene la total responsabilidad
en el proceso de aprendizaje de los alumnos
con la correcta aplicación de modelos y estrategias para su clase
El estudiante no tiene derecho a elegir lo que desea saber
ya que no está preparado para ello
entonces no se debe enseñar cualquier cosa
sino solo lo que es digno y necesario en su proceso de aprendizaje
ya que la mayoría de casos lo que eligen no es lo adecuado
Aristóteles planteó un plan de estudios de cinco etapas
También estableció la
gimnasia, lectura, escritura música y dibujo como asignaturas básicas del currículo
en la que se divide el desarrollo educativo
por el cual deben atravesar los alumnos
Considera que los niños tienen la mente en blanco
es decir como una pizarra donde se escriben las experiencias sensoriales
entonces de tal manera con el docente se nutren de conocimientos
Es importante educar con un currículo
donde el estudiante tenga una estructura
básica, física y cultural sobre el mundo
Sostiene que el mundo existe de manera independiente a nosotros
es decir que los objetos sillas, mesas
existen siempre y cuando nosotros lo pensemos
WOLFGANG RATKE, JUAN AMOS COMENIO, JOHN LOCKE FRANCISCO DE LA MOTTE- FENELON
