Progetto Media e Tecnologia
Approcci:
Sottoargomento
Listening and reading: bottom-up(riconoscere lettere, suoni, parole) and top-down (comparare il suo schema con quello del testo). Reading include capacità visive(percepire il testo scritto), ortografiche, linguistiche e sintattiche (identificare l'ordine), semantiche, congnitive( analizzare e interpretare)
Audiolingual/Audiovisual Method: è ideato sul concetto di "formazione di abitudini" del comportamentismo, e il concetto di lingua come struttura di suoni, parole e frasi. Solo uso della L2 per non subire interferenze.Feedback positivi. Stimolo-Risposta-Rinforzo. Esempio Canzone. Massimizza il tempo di pratica e una veloce produzione , con pronuncia, intonazione, vocabolario e schemi sintattici. Audiovisual: visualizza e contestualizza il dialogo in una situazione attraverso i media, immagini illustranti la parola.
Direct Method: comunicazione orale con nativi L2 in specifiche situazioni. Oggetti, immagini o dimostrazioni aiutano a connettere il significato direttamente con la parola. Il vocabolario è imparato direttamente da frasi e non da liste di parole. La grammatica muove dall'esempio alla regola in modo induttivo. Comunicazione con l'insegnnate nella L2.
Grammar translation method: lezione frontale, conoscenza dichiarativa, precisione. Regole e schemi sono esplicitati e memoizzati
How?
Kahoot self Assessment?
Let's talk
Now record it!
Padlet
Speaking
Print the results
Lasciare la traccia in classe delle regole che verrà appesa e completata con le successive norme che si incontreranno nelle future lezioni
Brainstorming
Chiarisce eventuali nuovi termini cercati dagli studenti con dizionario
L'insegnnate sviluppa le idee e presenta mappa concettuale.
Collect Student's ideas
idee collettive
Uso del dizionario?
Social and Civical Values, Writing!
Listening and Sing
Insegnante canta la canzone
Total Physical Response: LIstening and oral production
La canzone è ripetitiva e ha un forte ritmo. Questo permette di essere imparata facilmente e diventa subito familiare. Sono divertenti, motivanti e permette di rinforzare la lingua in un contesto naturale. La canzone può essere fermata in un punto e fatta proseguire dagli studenti.
Play in team
Mr Parrot
Reading: Discernere e identificare
Listen and match
Look and match
Immagine cartacea?
App interattiva
Learning by doing? Use of English
Competenza di discriminazione visiva: accoppiare l’immagine a frasi o parole permette di sviluppare una competenza di discriminazione che include la capacità di distinguere lettere e numeri e diventare familiari con la scrittura e lettura della L2.
Story time
Lettura insegnante
Presentazione Mr Parrot?
Comprehension_listening and reading
Lo story telling dovrebbe essere fatto in semicerchio di fronte alla LIM, usando il linguaggio del corpo, le sfumature espressive, variando il volume e mantenendo il contatto visivo con gli studenti. Il linguaggio para verbale, infatti, non solo permette di mantenere l’attenzione degli studenti ma permette di far empatizzare con le emozioni dei personaggi. Un esercizio importante è lasciare interpretare i personaggi agli studenti attraverso il role paly a coppie, e aiutarsi nelle correzioni degli errori. A tale riguardo può essere utile registrare i propri momenti. Questo permette di entrare in modo appropriato nelle conversazioni reali, esprimendo emozioni e idee, imparando ad ascoltare le emozioni e le idee dei compagni. La competenza comunicativa si sviluppa, così, quando si crea uno scenario e si interpretano diversi ruoli. L’immaginario permette di capire il potenziale della lingua, includendo giochi sulla storia stessa.
Play the game with your friends
Oggetti sul banco: Mr Parrot?
Formulare domande per identificare gli oggetti
Sociolinguistica, l'agente sociale, riprendendo il concetto di ZSP di Vygotsky, si sostiene che la lingua emerga attraverso l'interazione sociale
Listen, say, act
Scheda cartacea
Immagine
Presentazione Mr Parrot
Vocabulary: immagini, interazione video, colorare scheda quando insegnate nomina gli oggetti
Ѐ importante che l’insegnante esponga prima dell’inizio della lezione i principali obiettivi su cui vuole lavorare e crei un’atmosfera di apprendimento motivante. Requisito essenziale per l’apprendimento della lingua straniera è creare un’atmosfera rilassata, in cui lo studente possa imparare divertendosi e sapendo di poter commettere errori.
L’apprendimento della lingua inglese avviene attraverso il processo Top-to-bottom e direzionato da sinistra a destra, ovvero le basi per la lettura e la scrittura.
Obiettivi
• Comprendere brevi messaggi accompagnati da supporti visivi e sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale
Lettura
• Produrre frasi significative riferite ad oggetti scolastici, luoghi, persone, situazioni note
• Interagire con un compagno per presentarsi e giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione
Parlato
• Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e relativi alla classe e ai compagni
Ascolto
make connections
identify the most important concepts
focus on their learning material
