Fundamentos Históricos y epistemológicos de la evaluación.
La educación llega ser tomada como un mecanismo.
La evaluación empieza hacer vista como una selección de propósitos específicos.
Fundamentos epistemológicos.
La evaluación como práctica socio-política.
Evidenciar si estos conocimientos eran esenciales para el desarrollo del ser humano , los exámenes competitivos como mecanismo para reconocer el éxito.
Mide el grado de Capacidades del sujeto en pro en el desarrollo de las actividades.
La evaluación como práctica cultural.
L evaluación es práctica, es parte de la relación de los humanos, está relacionada, con la relación entre el docente y educando.
El docente es un mediador, en busca del conocimiento.
La evaluación como tecnología.
Desarrollada por técnicos o expertos. la tecnología es definida para ser mas eficiente, codificada, ha sido externa de la enseñanza y del aprendizaje.
La evaluación es vista fuera del proceso.
La evaluación es el proceso que permite a los educadores a.
Directrices.
Progreso.
Identificar.
Topic principal
Categorías diferentes de la evaluación según Stufflebeam
Periodo 1995
Evaluación holística.
Evaluación verdadera.
Cuasievaluación.
Pseudoevaluación.
Fundamento histórico. Se sitúa en cuatro generaciones.
Constructiva.
Períodos del profesionalismo y autoevaluación
Período de autoevaluación, últimas décadas, se busca la calidad económica.
La evaluación se profesionaliza, relación con la investigación y el control.
Juicio.
La Inocencia y el Realismo
En los años sesenta el realismo se empieza a profundizar en la evaluación.
Periodo de la inocencia, se evalúa al docente y la evaluación educacional.
Descriptiva.
Generación descriptiva
Selección y organización de contenidos, estrategias para transmitir la evaluación y evaluar los contenidos.
Medición
Periodo pre-tyleriano
Se caracteriza por la acreditación de instituciones y centrar la atención de la calidad de la educación. Mediante test o pruebas.
