Evaluación integral preescolar (Saberes y pensamiento científico)

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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVA.

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Evaluación integral preescolar (Saberes y pensamiento científico)

Evaluar a los alumnos mediante la observación y escucha de sus participaciones en las actividades propuestas, con el uso de diferentes medios, técnicas e instrumentos para la evaluación formativa. Indagar, en un vínculo pedagógico, con cada alumno y el grupo, los avances y dificultades durante el proceso formativo. Tomar decisiones para ajustar el acompañamiento y retroalimentar el aprendizaje de niñas y niños. Evaluar de forma cualitativa el proceso de cada uno.

Evaluación formativa en preescolar

Momentos de la evaluación

Sumativa

Obtener una visión integral del progreso de cada niño al final de un periodo educativo, asegurando que se haya logrado un desarrollo óptimo para futuros aprendizajes.

Medir y documentar el aprendizaje y desarrollo de los niños al final de una unidad temática, enfocada en los aprendizajes, competencias y habilidades matemáticas.

Formativa

Que los educadores identifiquen el nivel de habilidades de los alumnos y promover un entorno de aprendizaje que fomente el crecimiento matemático temprano

Proporcionar a los educadores un marco para evaluar el desarrollo de habilidades matemáticas en niños de preescolar al final de cada secuencia didáctica.

Guiar a los maestros en la planificación de actividades que se adapten a las necesidades de sus alumnos fomentando su desarrollo matemático.

Identificar el nivel de comprensión y habilidades matemáticas de los estudiantes al iniciar el primer año de preescolar.

Avance Programático

La descripción de la dosificación de los contenidos, sesiones, momentos, objetivos y recursos de lo que se trabajará durante el primer trimestre del ciclo escolar con los alumnos de 1er grado de preescolar.

Instrumentos de evaluación

Preguntas de clase

Fomentar la participación activa de los estudiantes, estimular su curiosidad y promover un pensamiento crítico y reflexivo.

Exposiciones

La exposición es útil en la evaluación formativa ya que le permite que un niño desarrollar habilidades de argumentación, descripción y narración, así como pensamiento crítico en edades tempranas.

Técnica

Autoevaluación

Permite centrarse en la valoración de su propio desarrollo y aprendizaje y se familiaricen con el concepto del juicio individual.

Escala de estimación gráfica

Sirve para evaluar la conductas, productos, procesos o procedimientos realizados por el estudiante; marcan el grado en el cual la característica o cualidad está presente.

Guia de observación

Para observar a un alumno, con cada observación, agudizará sus habilidades a medida que aprende a reunir la evidencia objetiva y todos los datos de una manera efectiva.

Diario de la educadora

La educadora registra notas sobre el trabajo cotidiano, hechos o circunstancias escolares que hayan influido en el desarrollo del trabajo de matematicas.

Funciones

Diagnóstica

Identificar y evaluar las características individuales de cada niño al inicio del proceso educativo dentro de la materia de matemáticas y saber sus conocimientos previos.

Orientadora

Motivadora

Motivar al alumno mediante juegos en clase, actividades dinámicas, promover la autoevaluación y el reconocimiento del esfuerzo de los niños.

Planeación didáctica

Se llevan a cabo actividades durante todo el ciclo escolar por medio de diversas sesiones en donde los alumnos de forma gradual van trabajando los distintos contenidos del campo de saberes y pensamiento científico, utilizando diversas técnicas, herramientas y estrategias. Para así conocer e identificar sus logros y áreas de mejora.

Saberes y pensamiento científico

Campo de formación en donde los alumnos de preescolar ponen en práctica los principios del conteo, resolución de problemas y conocer el significado del número en la vida cotidiana.