Breno_RefQualidadeNaEaD_MEC2007

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par João Vitor Santos

Base Comum Curricular de Palhoça

par Ariane Da Silveira Ferreira

Plano Nacional de Educação (PNE)

par Emanuely de Araujo Manhães Guimarães

PEDAGOGIA DO DESPORTO

par Gisele Vasconcelos

METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Mobile Learning

EaD é para todo mundo?

Caro ou não?

Exige mais maturidade? (EaD)

É excludente?

Mobile learning não é internet

Importancia de usar a tecnologia - defasagem

O problema da escola ser tradicional!

Bom para gradução e profissional?

Site daSEED

Alguém achou o WebEduc?

Qual o público alvo?

Quais conteúdos?

Características de lay-out?

REFERENCIAIS DE QUALIDADEPARA EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA

Caminho percorrido

avaliação continua do ensino e das instituições

diferentes modelos de oferta de cursos a distância

debates a respeito da EaD que acontecem no Brasil

discussões teórico-metodológicas na cademia

utilização de tecnologias de informação e comunicação,

aparecimento de diferentes possibilidades pedagógicas

amadurecimento dos processos,

atualiza o primeiro texto oficial do MEC, de 2003.

Metodologia da EaD

compreensão de EDUCAÇÃO como fundamento primeiro, antes de se pensar no modo de organização: A DISTÂNCIA

aspectos pedagógicos, recursos humanos e infra-estrutura.

condições do cotidiano

natureza do curso

necessidades dos estudantespúblico alvo

estilo ativo: valoriza dados da experiência, entusiasma-se com tarefas novas e é muito ágil;

Estilo reflexivo: atualiza dados, estuda, reflete e analisa;

estilo teórico: é lógico, estabelece teorias, princípios, modelos, busca a estrutura, sintetiza;

estilo pragmático: aplica a idéia e faz experimentos.

Não há um modelo único de EaD

múltiplas combinações de recursos tecnológicos.

múltiplas combinações de recursos educacionais

diferentes desenhos

múltiplas combinações de linguagens

Projeto Político Pedagógico

Sustentabilidade financeira

A educação superior a distância de qualidade envolve uma serie de investimentos iniciais elevados:

na produção de material didá¡tico,

na capacitação das equipes multidisciplinares,

na implantação de pólos de apoio presencial

na disponibilização dos demais recursos educacionais,

na implantação (metodologia e equipe) da gestão do sistema de educaçãoo a distância

O número de estudantes para cada curso deve apresentar-se em completa consistência com:

o projeto político-pedagógico,

os meios que estarão disponibilizados pela instituição,

o quadro de professores,

de tutores

e da equipe técnico-administrativa,

que irão trabalhar no atendimento aos estudantes.

Gestão Acadêmico-Administrativa;

A gestão acadêmica de um projeto de curso de educação a distância deve estar integrada aos demais processos da instituição, ou seja, é de fundamental importância que o estudante de um curso a distancia tenha as mesmas condições e suporte que o presencial, e o sistema acadêmico deve priorizar isso, no sentido de oferecer ao estudante, geograficamente distante, o acesso aos mesmos serviços disponíveis para o ensino tradicional, como:

matrícula,

inscrições,

requisições,

acesso às informações institucionais,

secretaria,

tesouraria,

entre outros.

Equipe multidisciplinar

Em educação a distância, háuma diversidade de modelos, que resulta em possibilidades diferenciadas de composição dos recursos humanos necessários à estruturação e funcionamento de cursos nessa modalidade:

docentes (conteúdistas, design instrucional)

tutores (devem ser docentes?)

pessoal técnico (desenvolvimento e suporte ao uso das TICs)

pessoal adminstrativo (secretária, coordenação, entre outros)

Imprescindível uma política de capacitação e atualização permanente destes profissionais

Infra-estrutura de apoio

Além de mobilizar recursos humanos e educacionais, um curso a distância exige infra-estrutura material proporcional ao número de estudantes, aos recursos tecnológicos envolvidos e à extensão de território a ser alcançada, o que representa um significativo investimento para a instituição.

A infra-estrutura material refere-se aos:

equipamentos de televisão,

vídeocassetes,

Áudio-cassetes,

fotografia,

impressoras,

linhas telefónicas, inclusive dedicadas para Internet e serviços 0800,

fax,

equipamentos para produção audiovisual e para videoconferência,

computadores ligados em rede e/ou stand alone

entre outros,

dependendo da proposta do curso.

Avaliação

As avaliações da aprendizagem do estudante devem ser compostas de:

avaliações a distÃ¢ncia e

avaliações presenciais,

sendo estas últimas cercadas das precauções de segurança e controle de frequência, zelando pela confiabilidade e credibilidade dos resultados.

A condução da avaliação institucional deve facilitar:

o processo de discussão e análise entre os participantes,

divulgando a cultura de avaliação,

fornecendo elementos metodológicos e

agregando valor as diversas atividades do curso e da instituição como um todo

Material didático

Em consonância com o projeto pedagógico do curso, o material didático, deve desenvolver habilidades e competências específicas, recorrendo a um conjunto de mídias compatível com a proposta e com o contexto socioeconômico do público-alvo.

A produção de:

material impresso,

videos,

programas televisivos e radiofónicos,

videoconferências,

CD-Rom,

páginas WEB,

objetos de aprendizagem,

entre outros,

para uso a distância, atende a diferentes lógicas de concepção, produção, linguagem, estudo e controle de tempo.

Para atingir estes objetivos, é necessário que os docentes responsáveis pela produção dos conteúdos trabalhem integrados a uma equipe multidisciplinar contendo profissionais especialistas em:

desenho instrucional,

diagramação,

ilustração,Â

desenvolvimento de páginas web,

entre outros.

ESTILOS DE APRENDIZAGEM

Objetos de Aprendizagemrived

Design Instrucional

Sistemas de Comunicação;

deve estar apoiado em uma filosofia de aprendizagem que proporcione aos estudantes

efetiva interação no processo de ensino/aprendizagem,

comunicação no sistema,

garantia de oportunidades para o desenvolvimento de projetos compartilhados,

reconhecimento e respeito em relação as diferentes culturas,

construir o conhecimento.

Portanto, o principio da interação e da interatividade é fundamental para o processo de comunicação e devem ser garantidos no uso de qualquer meio tecnológico a ser disponibilizado.

ESTILOS DE APRENDIZAGEM

Concepção de educação e currículo no processo;

O projeto político pedagógico deve apresentar claramente sua opção:

epistemológica de educação,

de currículo,

de ensino,

de aprendizagem,

de perfil do estudante que deseja formar,

a partir dessa opção, orientar como se desenvolverão os processos de:

produção do material didático,

tutoria,

comunicação, e

avalição,

delineando princípios e diretrizes que alicerçarão o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem.

A educação a distância é uma modalidade que exige uma série de investimentos iniciais consideráveis, abrangendo a produção de material didático, capacitação de equipes multidisciplinares, implantação de polos de apoio presencial e disponibilização de recursos educacionais.