LEA
Livelli Essenziali
di Assistenza
PROGETTO DI VITA
ICF
ICF
portale internazionale
ICF
portale italiano
Classificazione del funzionamento, disabilità e della salute, in inglese International Classification of Functioning, Disability and Health, promossa dall'Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS)
Tramite l’ICF si vuole descrivere non le persone, ma le loro situazioni di vita quotidiana in relazione al loro contesto ambientale e sottolineare l’individuo non solo come persona avente malattie o disabilità, ma soprattutto evidenziarne l’unicità e la globalità.
Legge 328/2000
sistema integrato di interventi e servizi sociali
Legge 68/1999
Norme per il diritto al lavoro dei disabili
Legge 162/1998
Prestazioni integrative degli interventi realizzati dagli enti locali
Nomenclatore/Ausili
dott. Luca Valek
I tempi della scuola
Slide a cura di
Silvia Biella e Giovanni Barin
Genitori Tosti
Perché le famiglie tutte con o senza disabilità, auspicano per i figli una vita INDIPENDENTE, anche dopo la morte dei genitori.
Convenzione ONU per i diritti delle persone con disabilità
Art 19 - Vita indipendente ed inclusione nella società
Gli Stati Parti alla presente Convenzione riconoscono il diritto di tutte le persone con disabilità a vivere nella società, con la stessa libertà di scelta delle altre persone, e adottano misure
efficaci ed adeguate al fine di facilitare il pieno godimento da parte delle persone con disabilità di tale diritto e la loro piena integrazione e partecipazione nella società, anche assicurando che:
(a) le persone con disabilità abbiano la possibilità di scegliere, su base di uguaglianza con gli altri, il proprio luogo di residenza e dove e con chi vivere e non siano obbligate a vivere in una particolare sistemazione;
(b) le persone con disabilità abbiano accesso ad una serie di servizi a domicilio o residenziali e ad altri servizi sociali di sostegno, compresa l'assistenza personale necessaria per consentire loro di vivere nella società e di inserirvisi e impedire che siano isolate o vittime di segregazione;
(c) i servizi e le strutture sociali destinate a tutta la popolazione siano messe a disposizione, su base di uguaglianza con gli altri, delle persone con disabilità e siano adattate ai loro bisogni.
CONVENZIONE ONU per i diritti delle persone con disabilità, ratificata dal Parlamento italiano il 24/02/2009
previsti
per legge
FAMIGLIA
Territorio
Servizi comunali
Consorzi
Servizi Sociali
ASL
Centri
riabilitazione
SCUOLA
Gruppo di Lavoro sull'Handicap di ISTITUTO
Composto da DS, docenti di classe e di sostegno, educatori (es. AEC), referenti ASL, rappresentante genitori (art. 15 L.104/92; CM 258/1983 e succ.)
PROGETTO
DI VITA
LEA
riunioni
documenti
1.
Il Protagonista assente: l'alunno con disabilità uditiva (Anna Orato)
2.
Il “Grand tour” della famiglia nell’inclusione; leadership e corresponsabilità nel progetto educativo (Giovanni Barin)
3.
Le dimensioni dell'inclusione scolastica: contesti, relazioni, mediazioni. (Maria Grazia Fiore)
4.
La scuola dell’inclusione: a che punto siamo? (Raffaele Iosa)
5.
Multisensorialitá attenzione e ambiente scolastico (Francesco Pavani)
6.
L'approccio pedagogico alle problematiche cognitivo-linguistiche dell'alunno con disabilità uditiva. (Anna Orato, Gabriella Traisci)
7.
L'approccio della Logogenia per l'autonomia linguistica del bambino sordo (Debora Musola)
Tavola rotonda: La scuola oggi sente l’inclusione?
Antonella Mancaniello, Anna Orato, Maria Grazia Fiore, Veronica Donatello, Claudio Mariottini, Raffaele Iosa, Francesco Pavani, Giovanni Barin
Ergo ego sum.
L’inclusione a 360°
a scuola e oltre la scuola.
Il Protagonista assente:
l'alunno con disabilità uditiva
(Anna Orato)
Il “Grand tour” della famiglia nell’inclusione; leadership e corresponsabilità nel progetto educativo (Giovanni Barin, genitore, rappresentante per la Lombardia Associazione Genitori Tosti ONLUS)
FAMIGLIA
SCUOLA
Abilitazione pre/post-scuola
Relazioni sociali
Competenze motorie
Competenze linguistiche
Competenze cognitive
Partecipazione
nella scuola
Associazioni di riferimento
Rapporti con UST e USR
Collaborazioni con i CTI
Consiglio di istituto/circolo
Consiglio di classe
PDF
PEI
POF
GLI
GLHO
GLHI
GLIP
GLIR
