Catégories : Tous - הוראה

par גנית אלמוג Il y a 7 années

432

הוראה המעודדת למידה

במערכות חינוך מתקדמות, הוראה המעודדת למידה פעילה כוללת אסטרטגיות שונות בהן תפקיד המורה משתנה בהתאם לגישה הפדגוגית. במקרים בהם ההוראה מבוססת על המחשה או על פתרון בעיות, המורה מתפקד בעיקר כמנחה וכמניע, ומסייע לתלמידים להבין את החומר דרך דוגמאות מעשיות ופתרון בעיות מציאותיות.

הוראה המעודדת למידה

שלבי הטמעת הטכנולוגיה

כניסה

אימוץ
הסתגלות

הטמעה

יצירתיות

האם קיימת התאמה בין תפקיד המורה לאסטרטגיית ההוראה אצל המורים שנחקרו במחקר אותו קראתם?


קיימת התאמה עיקרית בין שלושת האסטרטגיות הראשונות,

הוראה המעודדת למידה המבוססת על המחשה והמבוססת על בעיות,

בשיטות אלו- תפקיד המורה היה בעיקר מנחה ומניע.

גם בהוראה המעודדת חקר היה תפקיד המורה להיות המנחה והמניע.

תפקיד המורה כשותף התקיים בשלושת האסטרטגיות הללו, אך בהיקף קטן יותר ופחות משמעותי.

באסטרטגיה הרביעית- המעודדת למידה רפלקטיבית,

בא לידי ביטוי התפקיד החדשני.

זו האסטרטגיה שבה רק מורה אחת השתמשה ורק בה, בא לידי ביטוי

תפקיד המורה: חדשני.

Subtopic

הוראה המעודדת למידה

מבוססת חקר

רפלקטיבית

חדשן

מבוססת המחשה

מבוססת בעיות

שותף
מניע
מנחה