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Lenguaje Mapa conceptual

luonut Fabrizio Sugastti

Funciones del Lenguaje Se entiende por las funciones del lenguaje a los distintos cometidos con que el ser humano emplea el lenguaje, es decir, los propósitos comunicativos con los que utiliza esa herramienta cognitiva y abstracta.

luonut DAYANA LIZBETH CAICEDO ESPINOSA

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN LEY NRO. 28044

luonut Kevin Medina

MATERNIDAD Y PATERNIDAD RESPONSABLE

luonut Brayan Daniel

EDUCACIÓN ESPECIAL: Teorías de la adquisición y del desarrollo del lenguaje

TEORÍAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE: Es la capacidad de comprensión y expresión del lenguaje. Puede no desarrollarlo si no se dan las condiciones de adquisición

Teoría cognitivista

Autores principales: Piaget, Vigotsky y Bruner

Vigotsky:Considera indisoluble el desarrollo de lo lingüístico y de lo cognitivo. La línea de desarrollo no sería desde el lenguaje individual al social, sino desde el lenguaje social al lenguaje individual y viceversa.

Para Piaget, la función simbólica o semiótica está en los orígenes del lenguaje en el niño. -Egocéntrico -Socializado

Las Teorías Cognitivistas le otorgan la primacía al desarrollo de lo cognitivo, subordinan el lenguaje al pensamiento

Teoría constructivista

Autor principal: Chomsky,

Esta teoría muestra que el niño puede adoptar ante el lenguaje una actitud inteligente, creativa y deductiva, y no de mero imitador pasivo.

La adquisición y aprendizaje del lenguaje es una cuestión de maduración de la gramática interna del alumno

Capacidad innata del niño para la adquisición del lenguaje

El ambiente juega un papel desencadenador de estructuras lingüísticas.

TEORÍAS DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE: Consiste en aprender e interiorizar el lenguaje a través de los mecanismos neurofisiólogicos, simbólicos y sociales

Teoría de Skinner o del condicionamiento

Autor: Skinner

Condicionamiento Operante: -Se aprende mediante reforzadores (positivos con premios y negativos con castigos) -No explica la similitud en el desarrollo del lenguaje de todos los niños

MECANISMOS DEL CONDICIONAMIENTO: Condicionamiento Clásico: -Se aprende por asociación de estímulos -Los niños primero imitarían para después,asociar determinadas palabras a situaciones (Mecanismo Innato)

Teoría de Stern o intelectualista

Autor: Stern

-La tendencia expresiva y social a la comunicación no son rasgos exclusivos del lenguaje humano -La tendencia intencional es un rasgo específico del lenguaje humano.

Tres raíces en el lenguaje: TENDENCIA EXPRESIVA TENDENCIA SOCIAL A LA COMUNICACIÓN TENDENCIA INTENCIONAL

Teoría de Vigotsky o de las influencias socioculturales

Autor: Vigotsky

El habla es un producto social. -El lenguaje irá antes que el pensamiento e influiría en la naturaleza de este y, habla y acción están íntimamente unidas.

Reciprocidad entre el individuo y la sociedad. El contexto de cambio y desarrollo es el principal foco de atención.

Teórico dialéctico que enfatiza los aspectos culturales del desarrollo.

Teoría de Piaget o teoría integrada del desarrollo cognitivo

Autor: Piaget

A través de la socialización comprende otros puntos de vista ajenos. Esto quiere decir que su mente tiene que ir primero organizándose poco a poco, para que posteriormente , pueda acomodarse al lenguaje.

El niño es visto como constructor activo de su conocimiento y por lo tanto, de su lenguaje

Universalidad de la cognición y contexto relativamente poco importante

Teoría de Bruner o de la solución de problemas

Autor: Bruner

Las características de esta comunicación son: lentitud, brevedad, repetitividad, concentración en el aquí y ahora y simplicidad.

LASS : Adquirida a través del habla infantil. se trata de una forma de comunicación que tienen las familias con sus hijos pequeños.

Teoría de Chomsky o del dispositivo de adquisición del lenguaje

Autor: Chomsky

Imput: Imperfecto

-Se da la existencia de una caja negra, innata, llamada DAL, capaz de recibir el imput lingüístico.