PEREZ ALVARADO LOURDES 6NLPED1A PEDAGOGIA
LA EVALUACION EDUCATIVA
SEGÚN EL MOMENTO DE APLICACIÓN
Evaluación final
consiste en la recogida y valoración de unos datos al finalizar un periodo de tiempo
Evaluación procesual
consiste en la valoración a través de la recogida continua y sistemática de datos
Evaluación iniciaL
se realiza al comienzo del curso académico
SEGÚN LOS AGENTES EVALUADORES
Evaluación externa
se da cuando agentes no integrantes de un centro escolar o de un programa evalúan su funcionamiento
Evaluación interna
promovida por los propios integrantes de un centro, un programa educativo
Coevaluación
aquella en la que unos sujetos o grupos se evalúan mútuamente
Heteroevaluación
evalúan una actividad
Auto evaluación
los evaluadores evalúan su propio trabajo
SEGÚN SU EXTENSIÓN
Evaluación parciaL
valoración de un programa educativo, de rendimiento de un alumnos, etc.
Evaluación globaL
abarcar los componentes o dimensiones del alumnos, del centro educativo, del programa.
Modelo: CIPP de Stufflebeam
TIPOS DE EVALUACIÓN
según su finalidad y función
Función sumativa
evaluación de productos
Función formativa
evaluación continua.
CALIFICACIÓN
valoración de la conducta de los alumnos
cuantitativa (10, 9, 8, etc)
expresión cualitativa (apto/no apto)
EVALUACIÓN
actividad inherente a toda actividad humana intencional
objetivo es determinar el valor de algo
EVALUACION
comprensión por parte de los profesionales de la educación
decisiones que se hayan tomado
qué, cómo, por qué y cuándo evaluar
objetivos prioritarios de los alumnos
satisfacer las exigencias de los "exámenes
profesores enseñan y cómo lo enseñan
alumnos aprenden y cómo lo aprenden
