CLASIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD LÚDICA SEGÚN DIFERENTES CRITERIOS

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CLASIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD LÚDICA SEGÚN DIFERENTES CRITERIOS

Tipos de juego según las actividades que desarrollan

Juegos sociales

Favorecen la agrupación, cooperación, sentido de responsabilidad grupal, sentimiento de pertenencia a un grupo, etc.

Juegos conceptuales

Permiten adquirir el conocimiento de manera mas profunda. Pueden ser en relación a la lectura, matemáticas u otros conceptos básicos.

Juegos de creatividad

Relacionados a actividades lúdicas para potenciar las competencias y habilidades en los niños.

Juegos afectivo emocionales

Su propósito es desarrollar las capacidades intelectuales y afectivas del niño. Pueden ser de presentación, simbólico o de contacto.

Juegos cognitivos

Favorecen el desarrollo de las capacidades intelectuales, el pensamiento abstracto y las habilidades del lenguaje.

Juegos sensoriales

Consideran la facultad de sentir y provocar sensibilidad. Son de discriminación, reconocimiento, construcción, observación.

Juegos psicomotores

Mejoran las capacidades tónicas, físicas y emocionales. Favorecen la locomoción, fuerza, precisión y equilibrio.

Tipos de juego según diversos autores

Piaget

Juegos simbólicos por imitación diferida. Juego de reglas. Juegos de construcción.

Buch Marín y Buch de la Peña

Para el desarrollo de capacidades prácticas. Para el desarrollo de la capacidad expresiva. Para el desarrollo de la capacidad de relación. Juegos de ejercicio y sensoriomotores.

Wallon

Pueden ser: Funcionales, los mismos que favorecen el movimiento y el ejercicio corporal. De ficción, donde se reproducen acciones por imitación. De adquisición, se reproduce lo que se recibe. De fabricación, donde se desarrolla la experimentación o creatividad. Terapéuticos, de educación motora y sensorial.

Büller

Juegos funcionales, ejercitan y desarrollan las capacidades. Juegos receptivos, son de percepción por experimentación. También pueden ser juegos simbólicos o imaginativos, juegos de construcción y juegos colectivos.

Stern

Pueden ser individuales o sociales.

Claperéde

Pueden ser de experimentación, donde se desarrollan las capacidades humanas básicas. De funciones especiales, como los de caza, imitación, familiares.

Wolf

Pueden lograrse con cosas reales o con cosas imaginarias.

Chance

Pueden ser físicos donde lo único que importa es la acción. De manipulación donde se intenta dominar el entorno. Simbólico, el cual es un intento para manipular la realidad. De reglas, en este juego las reglas son acordadas por todos los miembros del grupo.

García Serrano

Juegos de lanzamiento, de fuerza, de lucha, de mazo y bola, de pelota, de habilidades en el trabajo, con animales o vehículos.

Roger Caillois

Juegos competitivos, de azar, juegos de simulación, de movimiento y vértigo, deportes pedrestres.

Clasificación de los tipos de juego

Según características psicomotrices

Pueden ser de coordinación psicomotriz, en donde se trabaja la motricidad fina, gruesa y otros aspectos como fuerza muscular, reflejos, precisión. También pueden ser de estructura perceptiva, en donde se trabaja el esquema corporal, lateralidad, estructura espacio-temporal, desarrollo de los sentidos.

Según las normas

Pueden ser con reglas de construcción, de imitación o de regla arbitraria. O también pueden ser sin reglas.

Según la actividad que se realiza

Puede ser simbólico-verbal, de razonamiento, de memoria, de fantasía.

Según el papel del adulto

Sensorial motor

Puede ser manipulativo o de imitación.

Presenciado

El adulto vigila a los niños sin intervenir en el juego.

Dirigido

El adulto propone el juego, además, marca las reglas.

Libre

No hay influencia ni intervención del adulto.

Según el desarrollo del niño

Pueden ser:

Juego simbólico

Son de ficción o representación

Juegos de construcción

Pueden ser de regla arbitraria, de imitación o desarrollo gramatical.

Juegos de desorden

Pueden ser de destrucción o de arrebato.

Hedonisticos

Proporcionan placer sensorial o motriz.

Funcionales

Fortalecen las capacidades y habilidades sensoriales y motrices desde el nacimiento.

Según el grado de actividad

Pueden ser juegos tranquilos, activos o muy activos

Según las relaciones sociales que se establecen

Pueden ser competitivos o cooperativos

Según el número de participantes

Pueden ser individuales, por parejas o en grupo, este ultimo puede ser de cooperación, asociación o competición.

Según el espacio en el que se desenvuelven

Pueden ser cerrados o de interior O abiertos o del exterior

EJEMPLO