Análisis de situaciones escolares
Conflict is present everywhere in the world around us. We experience conflict on a daily basis, and it can be minor or major.
Conflict in a story is a struggle between opposing forces. Characters must act to confront those forces and there is where conflict is born. If there is nothing to overcome, there is no story. Conflict in a story creates and drives the plot forward.
A more contemporary type of conflict, this situation results from humans involved in a struggle with man-made machines. This is an external conflict.
El docente actúa como organizador de experiencias didácticas que favorecen el aprendizaje del alumno.
Tiene especial interés en como el estudiante percibe, almacena y recupera la información. El docente genera ambientes de aprendizaje, permitiendo la estimulación en los estudiantes, generando conexiones en el material aprendido.
La aceptación por parte de los docentes, de que por medio de las estrategias se logra una mayor adquisición del conocimiento.
Camilo invita a Luis a implementar en sus clases estrategias de didácticas para na mayor comprensión del tema.
Camilo le indica a Luis, que lo que debe lograrse en el proceso de aprendizaje es que este sea significativo.
Cognitivista
Reunión de docentes compañeros de equipo
In this type of conflict, a character is tormented by natural forces such as storms or animals. This is also an external conflict.
Give examples of man versus nature conflict in the real world.
Se busca que el alumnado adquiera destrezas, hábitos y habilidades ante situaciones determinadas. El docente juega un papel activo, en la instrucción, a través de la programación y adaptación de entornos regidos por estímulos o castigos. Puesto que aprender requiere de nuevas acciones o modificaciones de las presentes, el docente pretende ser referente de cambio.
Se le cuestiona a la docente casos como los de Katty, donde ella los remite a ámbitos personales y se centra netamente en los de conducta.
La docente Sandy cuestiona si el método funciona, a lo que la docente Juana responde que la mayoría de veces los mantiene controlados, afirmando de esta manera que se enfoca solo en la parte de conducta de sus alumnos.
Se pretende modificar un comportamiento por medio del estímulo de entrega de caritas por buen comportamiento.
Conductista
Es el final del día escolar y dos profesores dialogan sobre el comportamiento de los estudiantes
Give examples of man versus nature conflict in a literary work.
Caso
A situation in which two characters have opposing desires or interests. The typical scenario is a conflict between the protagonist and antagonist. This is an external conflict.
Características
La motivación que realiza la docente, para de esta manera lograr que la alumna continúe con su buen desempeño en clase de dibujo. Basándose en sus conocimientos previos para ello, puesto que el conocimiento parte de un conocimiento anterior. La estudiante acepta las observaciones del docente, logrando de esta manera soluciones.
Descripción Momento #3
Después de las correcciones por parte del docente, tales como; apreciaciones de sus talentos y observaciones, la alumna afirma sentirse confiada, en su proceso de dibujo.
Descripción Momento #2
Observación por parte del docente pilar, acerca de los conocimientos con los que la alumna Mireya cuenta, sobre dibujo y trazo.
Descripción Momento #1
Conocimiento previo de la estudiante, en dibujo.
Teoría
Give examples of man versus man conflict in the real world.
Constructivista
En la clase hay una estudiante que se destaca por su habilidad para dibujar rostros.
Give examples of man versus man conflict in a literary work.
