jonka Branjonneau Mallory 3 vuotta sitten
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Utiliser ses capacités motrices et ses capacités manuelles en vue de créations plastiques
Exprimer ses idées au sein de son groupe et dans la classe, penser le monde qui nous entoure, exprimer ses ressentis, accords et désaccords
Se connaître soi-même, prendre conscience du monde dans lequel on évolue, se découvrir des intérêts grâce aux sujets étudiés
Créer un projet en collaboration avec son groupe et avec la classe, partager avec les autres
Se rendre compte des enjeux écologiques et environnementaux liés aux environnements étudiés
Percevoir et se représenter le monde à travers la découverte des diverses zones géographiques réparties sur diverses continents
Reconnaître certaines caractéristiques du monde vivant à travers la faune et la flore étudiées
Tableau interactif numérique
Ordinateurs de fond de classe
A chaque étape, le bateau met en avant un élément du milieu maritime et une problématique environnementale
Etape 5 : Les requins de Tiger Beach
Etape 4 : Les sargasses à Saint-Barthélemy
Etape 3 : Les coraux de la mer Rouge en Israël
Etape 2 : La clinique des tortues à Valencia
Etape 1 : Les icebergs du Spitzberg
Découvrir différentes caractéristiques du milieu maritime à travers plusieurs étapes du voyage
Suivre le bateau Energy Observer dans son voyage
Découvrir le catamaran Energy Observer et l'équipe du projet
Une production finale numérique sous forme de documentaire
Un carnet papier par groupe d'élèves
Projet pluridisciplinaire, mêlant à la fois les sciences, les arts, l'EMC, la découverte d'objets techniques, la découverte d'écosystèmes divers et de régions du monde. Projet permettant par ailleurs de lier les intelligences multiples, de favoriser le travail collectif et d'apporter une ouverture sur le monde
Carnet scientifique
Possibilité de suivre le bateau Energy Observer en direct grâce au site numérique de la fondation
Création d'un projet final numérique grâce à la réalisation d'un documentaire.
Création d'un projet collectif, apprentissage du travail en groupe.
Découverte de nouvelles régions et pays ainsi que la culture associée + découverte de nouveaux milieux et environnements
Etude des problématiques environnementales et des solutions pouvant y être apportées pour favoriser la transition écologique
Les relations alimentaires entre les organismes vivants
La chaîne de prédation
Le cycle de vie des animaux
Les Bahamas
Les Caraïbes
Le Spitzberg
Valencia
Israël
L'eau et ses états physiques
Etude du bateau Energy observer : principe du voilier et de l'éolien
Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif
Coopérer dans un projet artistique
Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses
Témoigner en réalisant des productions pérennes ou éphémères données à voir par différents médias : murs de l'école, lieu extérieur, blog...
Transformer un récit en une image
Raconter des histoires vraies ou inventées par le dessin, la reprise ou l'agencement d'images connues, l'isolement des fragments, l'association d'images de différentes origines.
Articuler dessin d'observation et d'invention
Agir sur les formes (supports, matériaux, constituants...), sur les couleurs (mélanges, dégradés, contrastes...), sur les matières et les objets.
Reconstituer une scène, enregistrer les traces ou le constat d'une observation
