A aula como forma deorganização de ensino

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A aula como forma de organização de ensino

Controle e avaliação dos resultados escolares

A avaliação cumpre pelo menos três funções: A função pedagógico-didático que se refere aos objetivos gerais e específicos, a Função diagnóstica que se refere á analise sistemática das ações do professor e dos alunos e a função de controle que se refere á comprovação e á qualificação sistemática dos resultados da aprendizagem dos alunos.

Os resultados relativos que decorrem desse processo diz respeito ao grau em que se atingem os objetivos;

A avaliação do ensino e da aprendizagem deve ser vistos como um processo sistemático e contínuo;

Aplicação

A aplicação de conhecimentos e habilidades supõem o atendimento de determinadas exigências didáticas , de responsabilidade do professor;

Seu objetivo é estabelecer vínculos do conhecimento com a vida de modo suscitar independência de pensamento e atitudes criticas e criativas;

culminância relativa do processo de ensino e ocorre em todas as demais etapas;

Consolidação e aprimoramento dos conhecimentos e habilidades

A consolidação pode dar- se em qualquer etapa do processo didático;

A consolidação dos conhecimentos e da formação de habilidades e hábitos incluem exercícios de fixação, a recapitulação da matéria, as tarefas de casa e os estudo dirigido.

Também conhecida pelos professores como fixação da matéria;

Tratamento didático da nova matéria

É um processo de trazer coisas, fenômenos e relações para nossa consciência;

Assimilação de boa parte do conhecimento;

Nessa etapa realiza a percepção dos objetos fenômenos ligados ao tema;

Preparação e introdução da matéria

Demarcando o movimento do conhecimento velho para o novo ou do novo para o velho;

Esta fase corresponde especificamente o momento inicial de preparação para o estuda da matéria nova;

Estruturação didática da aula

A estruturação da aula é um processo que implica criatividade e flexibilidade do professor;

A indicação de etapas do desenvolvimento da aula não significa que todas as aulas devam seguir um esquema rigido;

Mapa conceitual da acadêmica Gabriele Ribeiro Alves: O mapa conceitual achei muito objetivo e abriu minha mente para novas críticas e novos conhecimentos sobre o assunto aplicado .

Tarefa de casa

As tarefas de casa não devem constituir-se apenas por exercícios: consistem também de tarefas preparatórias ( leituras redações e observações) ou tarefas de aprofundamento da matéria ( um estudo dirigido por exemplo)

A tarefa de casa deve ser cuidadosamente planejada pelo próprio professor, explicada aos alunos, e os seus resultados devem ser trabalhados nas aulas seguintes;

Não e correto que as tarefas de casa contenham exercícios cuja a matéria não foi devidamente trabalhadas na aula;

Entre a tarefa de casa e a aula não pode existir separacão;

A tarefa de casa é um importante complemento didático para a consolidação estreitamente ligada ao desenvolvimento das aulas;

Tipo de aulas e métodos de ensino

a escolha de métodos compatíveis com o tipo de atividades dos alunos depende dos objetivos e dos conteúdos do tempo disponível e da peculiaridade de cada matéria. Cabe ao professor a criatividade e a flexibilidade para escolher os melhores procedimentos;

em qualquer desses tipos de aulas deve existir a preocupação de verificação das condições prévias de orientação dos alunos para os objetivos, de consolidação e de avaliação;

Podem ter assim: aulas de preparação e introdução da matéria, no início da unidade, aulas de tratamento mais sistematizado da matéria nova, aulas de consolidação( exercícios, recordação, sistematização e aplicação) aulas de verificação da aprendizagem para a avaliação diagnostica ou de controle.

As tarefas docentes visam organizar a assimilação ativa, o estudo independente dos alunos , a aquisição de métodos de pensamento, a consolidação do aprendido;

A programação de aulas correspondentes a cada passo didático ou utilização de todos os passos numa só aula;

características gerais da aula

Aula é toda situação didática na qual põem objetivos, conhecimentos, problemas e desafios.

Mas sim de todas as formas didáticas organizadas e dirigidas direta ou indiretamente pelo professor;

Aula não é somente á aula expositiva;

Unidade entre o ensino e o estudo;

Aula é uma didática básica de organização do processo de ensino;

Uma ação conjunta do professor e dos alunos;