TEORIA COGNOSCITIVA SOCIAL

Honelako gehiago

Teorias del desarrollo motor

by Fernando V. Aranda

MÁXIMOS EXPONENTES DEL COGNITIVISMO

by Génesis Torres Ayala

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

by Moi Villalobos

JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

by Lorena Maldonado

TEORIA COGNOSCITIVA SOCIAL

AUTOEFICACIA, AUTOCEPTO Y AUTOESTIMA

La autoeficacia: Se relaciona con los juicios de las habilidades personales; La autoestima se refiere a juicios de valor personal. NO EXISTE UNA RELACION DIRECTA

La autoeficacia: Es la evaluación especifica en un contexto en relación con la capacidad para desempeñar una tarea en particular.

AUTOEFICACIA Y AGENCIA

AGENCIA: Consiste en la habilidad para tomar decisiones intencionales y organizar planes de acción, diseñar, motivar y regular.

AUTOEFICACIA: Bandura (1994) lo define como ¨creencias de las personas acerca de sus capacidades para producir niveles designados de desempeño, las cuales ejercen una influencia sobre los acontecimientos que repercuten en su vida¨

TIPOS DE REFORZAMIENTO

•AUTORREFORZAMIENTO: el control de los propios reforzadores es importante tanto para los alumnos como para los maestros.

•REFORZAMIENTO VICARIO: El observador simplemente ve que otros individuos reciben reforzamiento por una conducta específica y después realiza con mayor frecuencia esa conducta.

•REFORZAMIENTO DIRECTO: El observador reproduce las conductas del modelo y recibe reforzamiento directo.

ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN

MOTIVACIÓN: El reforzamiento desempeña varios roles en el aprendizaje por observación. Si anticipamos que seremos reforzados por imitar los actos de un modelo, quizás estemos más motivados a poner atención, a recordar y a generar las conductas.

GENERACIÓN: En la fase de generación, la práctica hace que la conducta sea más precisa y que el individuo gane experiencia.

RETENCIÓN: La retención mejora gracias al ensayo mental y a la práctica real. La práctica nos ayuda a recordar los elementos de la conducta deseada, como la secuencia de los pasos.

ATENCIÓN: Para aprender mediante la observación, es necesario poner atención.

FUENTES DE AUTOEFICACIA

• Persuasión social: específica del desempeño; una fuente de autoeficacia.

• Experiencias vicarias: Logros que son modelados por alguien más.

• Activación: Reacciones físicas y psicológicas que provocan que una persona se sienta excitada.

• Experiencias de dominio: Nuestras propias experiencias directas

APRENDIZAJE VICARIO

Es aquel que ocurre al observar a otros, por lo que con frecuencia también se le llama aprendizaje por observación, entonces debe enfocar su atención, construir imágenes, recordar ,analizar y tomar decisiones que afecten el aprendizaje.

APRENDIZAJE ACTIVO

Es aquel que se logra al realizar y experimentar las consecuencias de los propios actos, o sea que usa la experiencia como forma de aprender.

DETERMINISMO RECÍPROCO

Tipos de influencias: 1.- Influencias personales: creencias, expectativas, actitudes y conocimientos. 2.- Influencias sociales: los recursos, las consecuencias de los actos, otras personas, modelos, profesores y entornos físicos. 3.- Resultados del rendimiento: actos individuales, decisiones y declaraciones verbales.

Albert Bandura nació Alberta, Canadá en 1925.

Creía que las teorías del condicionamiento que estaban en boga en ese momento, no explicaban la adquisición y la realización de conductas prosociales y desviadas.

Explica la manera en que las personas desarrollan capacidades sociales, emocionales, cognoscitivas y conductuales.