MODELO PEFAGÓGICO TRADICIONAL

Honelako gehiago

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA (MONISMO METODOLÓGICO) Y CUALITATIVA (DUALISMO METODOLÓGICO): EL STATUS EPISTÉMICO DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN EN LAS DISCIPLINAS SOCIALES

by luisa fernanda salazar arango

LA ENTREVISTA Y SUS CARACTERISTICAS

by carlos castillo

ANTECEDENTES HISTORICOS DEL ENFOQUE SISTEMICO

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el paradigma simbolico

by andrea gonzalez

MODELO PEFAGÓGICO TRADICIONAL

DESVENTAJAS

Dirigidos al resultado y no al proceso de construcción del conocimiento.

Relación maestro alumno es vertical.

No acepta cambios sin programación y no deja interactuar.

Castigos

Aprendizaje receptivo y mecánico. Lentitud para asimilar cambios.

METODOLOGÍA

Comprobación de resultados.

Fijación de nueva conducta.

Ejercitación del comportamiento.

Exposición oral y visual del maestro.

EJE CENTRAL

PROFESOR Y TEXTO

Comunicación instrumento valioso en la educación.

REPRESENTANTES

Ignacio de Loyola (1491- 1556). Plantea una escuela única con obligatoriedad de la enseñanza en la lengua materna para todos los niños sin distinción de raza o posición social.

Juan Amos Comenius (1592 - 1670) Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método.

OBJETIVO

Formación del carácter de los estudiantes para moldear a través de la voluntad, la virtud y el rigor.

ORIGEN

SIGLO XVIII. Surgimiento de escuelas públicas en Europa y América Latina.

VENTAJAS

Sentó las bases de la organización escolar.

Formación de innumerables profesionales de la ciencia, que son los que nos han permitido alcanzar los logros actuales.

Mas atención, obediencia y disciplina por parte de los estudiantes.

CARACTERÍSTICAS

El estudiante juega un papel pasivo con independencia cognoscitiva.

El maestro es el centro del proceso de enseñanza.

La escuela principal fuente de información así como la transmisión de la cultura.

FINALIDAD

Formación humanista de los estudiantes por parte de los docentes.

Desarrollar al hombre para que transcienda al ser supremo y ayude a los demás.

Transmitir herencia - cultura.

DEFINICIÓN

Concibe la enseñanza como un verdadero arte y el profesor como un artesano.

En este modelo se concibe al estudiante como un ser pasivo, es decir, un receptor pasivo del conocimiento y objeto de la acción del maestro.