נושאים
Kazemi
תגובה לשגיאות
class1
תלמיד מתקן את עצמו ספונטנית
מתן הסבר/כיוון
התעלמות משגיאה
מורה אומר לתלמיד שהוא טעה
מורה נותן תשובה נכונה
class2
בקשת הסבר מהתלמיד
הפניית השאלה מחדש
בקשת תוספת לתשובה
הבהרת השאלה
שאילת השאלה מחדש
Herbel-Eisenmann, Steele, & Cirillo 2013
תגובות המורה
יצירת הזדמנות לעסוק בהנמקה של אחר
מורה חוזר מחדש
מעקב עם סטודנט יחיד
מזמין את התלמיד להשתתף
מבקש מהתלמידים לחזור מחדש
מחכה לאחר שאילת שאלה
Ellis et al., 2018
בודק הבנה
לעורר רעיונות או הבנה
לוחץ להסבר
להבין הנמקת תלמידים
מבקש בירור
לעורר עובדות או נהלים
תשובה מעוררת
Hamm & Perry’s (2002)
בקשות לרעיונות
תשובה ידועה
בקשות להסבר
שיח כיתתי
Smith et al’s 5 Practices
Connecting
Sequencing
Selecting
Monitoring
Anticipating
Regev & Shimoni’s 5 types of discourse
שיח מודל
שיח מתמטי
שיח מטה-קוגניטיבי
שיח חברתי
שיח ארגוני- לוגיסטי
Herbel-Eisenmann & Breyfogle’s
focusing
funneling
Mehan’s IRE
דר אורית ברוזה
גלי השפעה
אדווה מורחבת
אדווה מקומית
סוגי קידוד
קידוד סוגי השאלות
קידוד ביצועי הבנה
סוגי שאלות
שאלה מערערת
שאלה מטה קוגניטיבית
שאלה סגורה
סוגי שיח
שאילת שאלות
פניה לתלמיד שלא משתתף
זמן לחשוב
בקשה להסבר/הבהרה
מישהו רוצה לחזור על הנאמר
האם מישהו רוצה להוסיף?
לעודד הסכמות/אי הסכמות
שיח בינאישי
פנייה-תגובה-משוב
שיח אחראי/מתחשב
reapeating
Adding on להוסיף משהו
revoicing
המתנה, לתת זמן לחשיבה
לעורר לתת הסבר
ניתוח שיח
עדשה הבוחנת דומיננטיות בשיח
עדשה שממפה את סוגי השאלות והמשובים בשיח
עדשה שמתמקד בתגובות התלמידים ובביצועי ההבנה שלהם
