"לעולם אל תבזבז משבר טוב" (וינסטון צ'רצ'יל)
יתרונות הלמידה מרחוק
הפחתת תחושת ההדרה של תלמידים או תחושת מסוגלות נמוכה
שימוש בערוצי למידה מגוונים
למידה ללא הסחות דעת
תקשורת בין-אישית של התלמיד
פריצת גבולות הכיתה
התאמת הלמידה לקצב האישי של התלמיד
פריצת פרק הזמן של הלמידה
העצמת מורה
חלוקת שי בסגר
שיח אישי ריגשי להעצמת צוות ע"י מנהלת ויועצת
תכנון לו"ז שבועי
פרגון מקוון
חלוקת שי למורים
השתלמות אביהו סופר
היבטים פדגוגיים וראייה עתידית
תכנית שביט - תכנית לבתי ספר מובילי פדגוגיה
אופק מקצועי/ גמישות פדגוגית
פיתוח מקצועי - הרחבת הרפרטואר של צוות המורים לטכניקות גיוון בדרכי הוראה-למידה באמצעות השתלמות למידה רב-תחומית בהנחיית אנדה לורבר.
פיתוח מקצועי של הצוות בנושא הכרת כלים טכנולוגיים ושימושם במאה ה-21 בהובלת ליאור חבס/ אריאל שגיא.
פיתוח מקצועי לכלל רכזות - השתתפות באשכול הדרכה יישובי.
למידה רב תחומית
דוגמה לסרטון
למידה רב תחומית - אנגלית, לשון, אומנות בנושא סוגי טקסטים
רמזור כיתתי - גוזרים מהרמזור תכנית עבודה כיתתית על פי רמות
ותכנית עבודה לקבוצות הפרטניות
למידת עמיתים - הזמנה לכלל הצוות ולמורות חדשות בפרט בזמנים מוגדרים להצטרפות לשיעורים במרחב המקוון ובמרחב הפיזי בארבעת מקצועות הליבה
מודלים לזומים דפרינציאליים: -זום כיתתי, -זום אישי, -זום קבוצתי/
מפגשים עם קבוצות ההיוועצות - קבוצות למידה
לאחר בניית תכניות התערבות אישיות לתלמידים צוות חינוכי של הכיתה ידון בתכנית וידייק אותה ע"פ צרכים לימודיים, רגשיים וחברתיים של התלמיד נכון לתקופה זו.
הפעלת תכניות התערבות אישיות וכיתתיות
הכלה ארגונית-שימוש מושכל במשאבים תקציביים וארגוניים למתן מענה מותאם בדגש על בניית תכנית עבודה לניצול התקציב השקלי לצורכי הכלה והשתלבות
ריכוז וחלוקת מענים רגשיים, חברתיים, התנהגותיים ולימודיים בהלימה לצרכים בשיתוף עם מנהלת בית הספר, יועצת, מחנכים ורכזים.
התאמה ודיוק תוכניות התערבות כיתתיות ואישיות בשיתוף צוות פרט ובשיתוף רכזת הכלה והשתלבות
כלי מיפוי רמזור - פרופיל 5
הרחבת מאגר כלים דיגיטליים ויחידות הוראה מותאמות מבוססות תכניות הלימודים לשם קידום הידע, המיומנויות והערכים וכן שימוש בארגז כלים למורה
שותפות בישיבות פרופיל פדגוגיות ויצירת טופס פרופיל פדגוגי
יצירת סדר יום כיתתי המאזן בין היבטים שונים
סדר יום המשלב את התחום הרגשי, חברתי, לימודי ותנועתי בשילוב פעילויות המחזקות קשרים חברתיים ושיח תומך בהיבטים רגשיים (שיעורי כישורי חיים, מפתח הל״ב, הזמנה ״מלב אל לב״).
הוראה דיפרנציאלית ופרסונאלית בד בבד עם פיתוח העמקה והטמעת הרגלי עבודה עצמאיים/ זוגות/ קבוצות
קידום תפיסה, שותפויות ופרקטיקות הנוגעות לניהול תהליכי למידה בכיתה ההטרוגנית
קיום מפגשי למידה לכלל צוות המורים בנושא הוראה ולמידה בכתה הטרוגנית ויצירת דגם הוראה ללמידה מרחוק ומקרוב (היברידי).
קידום תהליכים פדגוגיים מכווני פרט: מיפוי כיתתי, בניית תכנית עבודה כיתתית, קבוצתית ופרטנית מבוססת נתונים (שימוש במגוון כלים להערכה אל מול יעדים אישיים לצד ההישגים הנדרשים בשכבת הגיל: תמונת מצב פדגוגית, כלי מיפוי הוליסטי רמזור, ממצאי מדידה - משימות הערכה (מיפויים), משימות בקרה, הערכה חלופית, ישיבות ניטור, תצפית ״צא ולמד״) המתבססת על מיפוי חוזקות וצרכים, למתן מענה פדגוגי למגוון צרכי התלמידים.
ילדי שילוב והכלה
עם הפנים קדימה
תוכניות היוועצות
תיאום שעות פרטניות/ תמיכה מעוזרי הוראה/ שעות רוחב/ שעות פיצול מול רכזת שילוב
מפגשים עם הורים ושיח בשפה אחידה
טבלאות מצטברות
שיח אישי מול כל תלמיד - אוורור רגשות, פסיכופדגוגיה
תכנית עבודה מותאמת
מרכז למידה
מפגשים בבתים
זומים עם הורים ושליחת חומרים מותאמים במקרים שהילדים היו מנותקי קשר
שיעורי זום מותאמים לזמן תלמידי השילוב וההכלה
מפגשים במרחב המקוון והפיזי אחר הצהריים
חוברות עבודה מותאמות
היבטים רגשיים- חברתיים
העצמה נוספת
שותפות יחד- בניית חנוכיה
נבו אבוטבול- מופע בהפתעה
שיר של יום
מענים רגשיים לאחר שעות הלימודים
פר"ח
תעשידע
טניס וחוג לכל תלמיד בקרוב
ניצנים - צהרון א'-ב'
פסגות
אופנים
מענים רגשיים בשעות הלימודים
פעילויות חברתיות באוויר הפתוח ובמרחב המקוון - מחנכות/יועצות/תומכי הוראה
פותחים עתיד
שמיים כחולים, תרפיה בתנועה אחת לשבוע
טיפול רגשי אחת לשבוע פרטני/קבוצתי במסגרת סל תקציב שקלי
ריכוז חברתי
שי לחייל
סלי מזון
קיום מסיבות יום הולדת בזום
תרומה לקהילה, עידוד לבידוד, סלי מזון, משלוחי מנות לילדים בבידוד, שי לחייל
חנות אהב"ה כחלק מתכנית איפוק והבלגה (אקלים חינוכי מיטבי בית ספרי)
שבוע "פעימות הלב" שבוע פעילות חוויתי בפן החברתי הרגשי.
בניית מערכות אישיות למנותקי קשר.
היועצת כדמות מובילה
חיזוק ותחושת מסוגלות להתמודדות עם שינויים בצוות
בניית יחידות הוראה בדגש על היבטים חברתיים-רגשיים (כשורי חיים, מפגשים באוויר הפתוח)
מעורבות גורמי חוץ בעת הצורך למשל קשר עם פסיכולוג, רווחה, קב"ס ועוד
טבלת מעקב לביקור סדיר
"קו חם" של היועצות
קמ״ל- קהילת מורים לומדת, היוועצות
הנחיית הורים
טבלת מיפוי למענים רגשיים
המחנכות והיועצות כדמויות משמעותיות ומובילות
קשר ומעקב עם הורים
ביקורי בית
שיח לאיוורור רגשות
שיח מחנכת קבוצתי/אישי להגברת החוסן הנפשי
ארגון זמן למידה במרחב ההיברידי
תקנון מקוון
שעת קוד - בניית משחקים בעזרת אפליקציות ושפת תכנה בעזרת מהנדס תכנה שעלה לזום עם התלמידים להסברים
תקשוב בשירות ההוראה
התקשוב בשירות ההוראה -
חלוקת אמצעי קצה לשמירה על רצף למידה לתלמידים ולצוות
השתלמות בנושא כלים טכנולוגיים (רכזת תקשוב בית ספרית)
מרחבי למידה שונים - TEAMS 365, כלי גוגל (כיתה וירטואלית בעזרת גוגל סליידס) ועוד...
רכישת אתרי תוכן למענה דפרנציאלי
טכנופדגוגיה - דגם הוראה מרחוק מיטבי (אביהו סופר)
ניהול זמן למידה במרחב המקוון (סינכרוני+אסינכרוני)
דוגמה נוספת למערכת
תכנון שבועי שכבת א'
מערכת כיתתית - חזרה לשגרה
צמצום פערים לימודיים במקצועות הליבה
שפה
העצמת הורים במסגרת יום המשפחה- ראיון אישי עם טלי טייב
הורה מעשיר-ניצנית סנדלר
העצמת תלמידים- נועה ביטון, תכשיטים
העצמה נוספת- גאיה ביטון, פנקייק
יחידות הוראה בעזרת ענק של ספרים - רצפים, שכבת ו'
להתחסן או לא להתחסן
יחידת הוראה- יהיה בסדר גם בסגר
יחידת הוראה בעזרת ענק של ספרים
יחידת הוראה נוספת בעזרת ענק של ספרים
שימוש בכוחות פנים וחוץ בית ספריים לצורך שיתוף בידע, בכלים, במיומנויות ובתובנות - תכנית רצפים עירונית בהובלת יעל אריש וטליה קרן עירונית (טופס שיתופי + חוברת רצפים).
שלום כיתת זום
מכתב הודעה להורים
סילבוס רצף חינוכי
חוברת רצף חינוכי
מיקוד ההוראה
- קידום קריאה בשטף, הרחבת אוצר המילים, קידום הבנת הנקרא, קידום כתיבה והשיח הדבור (במסגרת בימת דוברים), כמו כן, עידוד התלמידים לקריאת וספרים בכיתה ובבית ושליחת הודעות קוליות
פיתוח מקצועי של צוות עברית - בניית יחידות הוראה רב תחומיות
משימות בקרה שכבתיות + משימות הערכה
נקבעו משימות הערכה/בקרה בארבע אופנויות השפה ובודקות מיומנויות בקריאה קולית, הבנת הנקרא, כתיבה, מיומנויות לשוניות והאזנה ודיבור.
משימות בקרה אלו מהוות 50% מהציון הסופי.
בנוסף - נקבעו 2 צמתי הערכה (מיפוי) שמהווים 30% מהציון הסופי. 20% הנותרים מעריכים את התפקוד התלמידאי של התלמיד.
אנגלית
בימת דוברים
פיתוח מקצועי
עוצרים ובודקים
רצפים אנגלית
תכנית לתגבור השפה הדבורה בכיתה - Speak Up (סרטוני דיאלוג של תלמידים)
במהלך הפסקת האוכל - five minutes English
יום שיא בחודש יוני
ספריית קריאה
סיוע סחל"ב
קמ"ל אנגלית - בכל שבוע בליווי המדריכה
הכנת חוברת מעברים לקראת החטיבה בהתאם למיומנויות הנדרשות
חוברות מותאמות - למידה דיפרנציאלית
יחידות הוראה ראמה בפורטל החינוכי
כלי דיאגנוסטי- Able kit
מתמטיקה
- איסוף נתונים וניתוח ממצאים
- איתור תלמידים מתקשים, בינוניים ומצטיינים
- זיהוי נושאי לימוד המהווים קושי
- מעקב שוטף
- יחידות הוראה
- עוצרים ובודקים
- ישיבות ניטור
- ישיבות צוות רכזת ומורות למתמטיקה
- הדרכה יישובית ע"י מדריכה חיצונית - לובה
- ביצוע משימות בקרה ומשימות הערכה במועדים קבועים
רצפים - שכבת ו'
פעולות שביה"ס נוקט לקראת המעבר לחטיבה-
א. תכנית רצפים עירונית- מפגשים עם רכזות מכל העיר בנוכחות מדריכת מתמטיקה.
ב. מבחן מעברים עירוני הכולל הודעה לפני להורים, חוברות תרגול, משוב לאחר המבחן לתלמידים והורים.
ג. מודל הערכה בית ספרי הכולל משימות הערכה (עוצרים בודקים) הנותנות תמונת מצב לימודית.
ד. שעות פרטניות, שעות רוחב ושעות פיצול של מורות מקצועיות במתמטיקה במטרה להגיע ולקדם כל תלמיד.
באופן כללי
משובים
משוב מחצית - גיליון הערכה מותאם תקופה
משוב משימת הערכה שכבת ב'
הודעה להורים
מודל הערכה בית ספרי
משימות בקרה 50%
משימות הערכה 30%
תלמידאות 20%
ישיבות ניטור
תכנית עבודה שבועית/חודשית
שילוב אתרי תוכן וכלים טכנולוגיים בהוראה
שעות רוחב ושעות פרטניות ע"פ צורך
הוראה דיפרנציאלית
מיפוי כיתתי ותכנית עבודה מותאמת
מעקב - עדכון שוטף בתמונת מצב פדגוגית
