ORGANIZADOR GRÁFICO DE PROYECTOS ESCOLARES.( TRABAJO AUTÓNOMO)
Importancia
Los Proyectos Escolares se enmarcan en el campo de
acción científico y "deberán estar encaminados a obtener
como resultado un producto interdisciplinario relacionado
con los intereses de los estudiantes, que evidencie los
conocimientos y destrezas obtenidas a lo largo del año
lectivo, y transversalmente fomente valores, colaboración,
emprendimiento y creatividad.
Actualización del
instructivo de
Proyectos Escolares
la participación de los estudiantes pueda ocupar el mayor escenario posible y no circunscribirse a la convencionalidad de las clases magistrales, promoviendo la innovación, el emprendimiento y la interdisciplinariedad.
Es importante brindar las herramientas y los espacios para facilitar el aprendizaje de habilidades sociales, para generar relaciones armónicas entre los estudiantes, que a su vez complementen las aptitudes y destrezas adquiridas a lo largo de su vida escolar, aplicándolas a sus necesidades.
La educación escolarizada ha estado enfocada únicamente
en el desarrollo de las habilidades cognitivas del ser humano.
lineamientos generales
Las áreas de interés de los estudiantes se organizan dentro del campo científico, por lo tanto, los proyectos deben ser conformados tomando en cuenta las prioridades de fortalecimiento académico y de habilidades sociales, emocionales y cognitivas de los estudiantes que, basadas en las necesidades personales, nacionales e internacionales, respondan a herramientas de comunicación, emprendimiento e investigación, ya que los resultados de los proyectos se enlazan y participan en las ferias escolares a nivel distrital, zonal y nacional.
Los Proyectos Escolares deben generar un espacio de aprendizaje interactivo, donde se trabaje en equipo sobre una temática de interés común que dé como resultado un producto concreto.
Ejecución del Proyecto Escolar
Acciones:
Las evidencias generadas durante el desarrollo del Proyecto Escolar como diarios de los estudiantes, informes, entrevistas, fotografías, vídeos, entre otros, forman parte del portafolio del proyecto.
Se debe garantizar el trabajo de investigación, el trabajo en equipo y la evaluación (en relación a la colaboración).
Los estudiantes y facilitadores ejecutarán las acciones propuestas en el proyecto.
El facilitador realizará la constatación de los recursos para la implementación del Proyecto Escolar. Se debe priorizar el uso de recursos del entorno.
Participantes:
- Estudiantes.
Responsables y participantes:
Facilitadores.
Modalidad:
Trabajo colaborativo en los Proyectos Escolares durante la jornada escolar.
Tiempo:
Desde la conformación de Proyectos Escolares hasta concluir el año lectivo.
Objetivo operativo:
Ejecutar las actividades propuestas en el Proyecto Escolar.
Estructura del proyecto escolar
A continuación, se presenta un organizador gráfico que resume la interacción de las diferentes áreas académicas, los intereses de los estudiantes y los valores a fomentar para la consecución de un producto final.
Producto del proyecto interdisciplinario
Ciencias Exactas
Tecnologías aplicadas a la educación.
Lengua y Literatura o Idiomas
El proyecto debe fomentar
Sostenibilidad
Debe contemplar condiciones
sociales, de recursos y ecológicas, para que continúe siendo funcional en el transcurso del tiempo.
Emprendimiento
Fortalecer la creatividad, iniciativa y capacidad de ver su entorno de otra manera, para generar propuestas diferentes, en servicio de los demás.
Colaboración
Aprender a través de la interacción, en un espacio de conjunción de ideas, acuerdos, resolución de problemas y propuestas; en torno a un interés común, que les permite formar su personalidad.
Pertinencia
Reconocer el entorno social, educativo y
cultural al que se corresponden, para plantear
propuestas que respondan a estas necesidades,
expectativas y sus intereses.
Educación Cultural y Artística o Educación Física.
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Campo de acción científica
Promueve productos que incentiven el uso de las Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, y generen interés en buscar soluciones o experiencia científica en situaciones cotidianas.
ejemplos
Un recorrido por la historia.
Influencia de los medios de comunicación y redes sociales.
Ecología.
Saberes ancestrales.
Experiencias y experimentos con fenómenos físicos y químicos.
Programación informática realizada por los niños.
Robotica
