Hellen Serrano
Andrés Valenciano
Respuestas no adaptativas
Respuestas adaptativas
El sujeto es consciente de la perturbación e intenta resolverla
El sujeto no hará nada por modificar sus esquemas
Alpha, Beta, Gamma
Dos conflictos
Problemas teóricos en el modelo de aprendizaje por equilibración
Pruebas empíricas en contra de la noción Piagetiana del aprendizaje
CONSTRUCTIVISMO
Niveles de equilibrio
3. Integración jerárquica de esquemas previamente diferenciados
2. Tiene que existir un equilibrio entre los diversos esquemas del sujeto, que deben asimilarse y acomodarse recíprocamente
1. Los esquemas que posee el sujeto deben estar en equilibrio con los objetos que asimilan
Desequilibrio
Hay dos tipos de respuestas para superar esos desequilibrios
Gracias a el, surge el Aprendizaje o Cambio Cognitivo
Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
http://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagog%C3%ADa)
Toma de Conciencia
Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.
http://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget
Teoría de la Equilibración
Aprendizaje en sentido estricto
(El acto de conocer)
ASIMILACIÓN
Interpretación de información específica
Piaget 1896-1980
Aprendizaje en sentido amplio
(El cambio en el conocimiento)
Construir e inventar
ACOMODACIÓN
Cualquier modificación de un esquema asimilador o de una estructura, causada por los elementos que se asimilan
APRENDIZAJE Y DESARROLLO
Teoría Piagetiana del conocimiento: Explicar cómo conocemos el mundo y cómo cambia nuestro conocimiento sobre él.
Análisis transobjetal
Análisis interobjetal
Análisis intraobjetal
