por facundo martinez hace 4 años
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leyes,reglamentos, disposiciones
diseños curriculares jurisdiccionales
ministerio de educación,consejo federal de educación
contenidos básicos curriculares
núcleos de aprendizajes prioritarios
proyectos aúlicos
proyectos que se realizan entre dos o mas escuelas
proyectos curriculares institucionales
ambas son necesarias,utilizan el aula como escenario principal, dan lugar a un programa enriquecido
producto de una cultura elaborada
fortalecedora de aprendizajes
proceso de intercambio y elaboración de significados de nuevas experiencias para organizar las practicas de enseñanza
CURRICULUM
como construcción cultural
niveles de concreción curricular
selecciona,organiza, distribuye, transmite y evalúa el contenido escolar
nulo
no se planifica, no se realiza
real
todo lo que se realiza
oculto
no se planifica, se realiza
escrito
todo lo que se prescribe
filosofias
como actividad artística
docente como artista crea situaciones nuevas
como actividad técnica
docente como técnico para resolver problemas perspectivo instrumental o modelo tecnológico y rígido _ cumple objetivos
año 2000 en adelante
dividida en un sin numero de didácticas especificas
en la actualidad
las didácticas especiales sin la general no llegan a enriquecer el proyecto social. deben complementarse.
didacticas especificas
1980-2000
el objeto de estudio de la didactica es el aula
Edit Litwin
"las practicas de la enseñanza adquieren significado en el contexto socio histórico en el que están"
1970-1980, se tallerizan todas las áreas, mat. ciencias, lenguas, clases, mezcla de talleres y pedagogias
1950-1970.eficiencia, eficacia, llegan al modelo terminado
1850-1950, reforma diferentes, tipos de escuelas
1650-1850, Comenio Amòs método propio, firme, seguro, no puede fallar
