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por Brasy Juan hace 3 años

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LA CABEZA BIEN PUESTA

El texto aborda la importancia de organizar y contextualizar el conocimiento para desarrollar un pensamiento complejo y ecologizante, que siempre busque las relaciones e interacciones entre los fenómenos y su contexto.

LA CABEZA BIEN PUESTA

LA CABEZA BIEN PUESTA

UN NUEVO ESPÍRITU CIENTÍFICO

CIENCIAS SISTÉMICAS
EL IMPERATIVO

La finalidad de la cabeza bien puesta

Proceso continuo, a lo largo de los diversos niveles de la enseñanza

Moviliza la cultura científica y la cultura de las humanidades.

Ponga fin a la desunión entre las dos culturas

Cultura de las humanidades favorece la aptitud para abrirse a todos los grandes problemas

Ve con mayor claridad la conducta y el conocimiento de uno mismo.

Re-flexionar, para aprehender las complejidades humanas

Para re-flexionar, para aprehender las complejidades humanas

LOS ATRASOS

Nudo gordiano entre lo biológico y lo humano:

Convertida en una ciencia pluridisciplinaria

Las ciencias cognitivas

Entre el cerebro, órgano biológico, la mente, entidad antropológica y la computadora, inteligencia artificial

La misma naturaleza que su instrumento de conocimiento.

Las ciencias de la vida y a las ciencias del hombre

Tiende a convertirse en la ciencia de la complejidad humana.

Múltiples puntos de vista,

El pasaje del animal al humano y de la naturaleza a la cultura

COSMOLOGÍA

Disciplinas diversas

Astronomía de la observación, física, microfísica, matemática

para acceder de la mejor manera posible a la inteligibilidad de nuestro Universo.

Su resurrección comenzó cuando Hubble mostró la dispersión de las galaxias con la hipótesis del átomo primitivo de Lemaitre

Se impuso la concepción de un cosmos singular

Para conocerlo y para concebir la formación de núcleos, átomos y las inter-retroacciones internas de los astros,

La disciplina de lo infinitamente pequeño con la disciplina de lo infinitamente grande

• CIENCIAS DE LA TIERRA

La geografía se amplifica en la ciencia de la Tierra de los hombres.

En los años sesenta

Consideran al planeta como un sistema complejo que se auto-produce y se auto-organiza

Articulan disciplinas que habían estado separadas

la sismología

la vulcanología,

la meteorología

la geología

ECOLOGÍA

Ecólogo

Interacciones entre el mundo humano y la biosfera

Apelar a múltiples disciplinas físicas

El ecosistema

Unidad compleja de carácter organizador

Noción de ecosistema

Conjunto de interacciones entre oblaciones vivas dentro de una unidad geofísica

La segunda revolución científica del siglo XX puede contribuir hoy a formar una cabeza bien puesta.
Desmembramientos que llevaron a vincular, contextualizar y totalizar saberes

desde su aparición, permiten articular de manera fecunda las disciplinas entre sí.

complejo que forma un todo organizador.

LA ORGANIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS

El desarrollo de la aptitud para contextualizar
Un pensamiento vinculado se abre hacia el contexto de los contextos,
Surgimiento de un pensamiento "ecologizante"

Se vuelve inseparable del pensamiento de lo complejo

Trata de buscar siempre las relaciones e inter-retro-acciones entre todo fenómeno y su contexto

Relaciones recíprocas entre el todo y las partes

Reconoce la unidad dentro de lo diverso, lo diverso dentro de la unidad

Acontecimiento, información o conocimiento

El medio-cultural, social, económico, político y natural

En función de principios y reglas
separación y unión, análisis y síntesis.
El conocimiento constituye
Una reconstrucción
Una traducción

Señales, signos, símbolos, en forma de representaciones, ideas, teorías, discursos.

LA APTITUD GENERAL

La educación
La aptitud natural del pensamiento

Estimula el empleo de la inteligencia general

Plantear y resolver los problemas

Desarrollo de las aptitudes generales del pensamiento
Esté relacionado con la duda
Apoyar, aguijonear la aptitud

Interrogar hacia los problemas de nuestra propia condición

Filosofía es, ante todo, un poder de interrogación y de reflexión sobre los grandes problemas

Condición humana

Conocimiento