Cruz Pérez Diana Katia Aylín
Grupo: 5801
Sistemas Distribuidos
Enseñanza asistida
por computadora
LCMS
Learning Content Management Systems
Se basan en los CMS (Content Management System) donde se simplifica la elaboración y administración de los contenidos en línea, se han sido utilizados principalmente en publicaciones periódicas (artículos, informes, fotografías, etc).
Aplicación:
En un LCMS se tienen almacenes contenedores o repositorios para mantener los contenidos, que pueden ser utilizados de manera independiente o directamente asociados a la creación de cursos dentro del mismo sistema
Utilizan:
Los principales usuarios son los diseñadores de material didáctico que utilizan los contenidos para estructurar los cursos, los profesores que utilizan los contenidos para complementar su material de clase e incluso los alumnos en algún momento pueden acceder a la herramienta para desarrollar sus tareas o completar sus conocimientos.
Objetivo:
Un LCMS es un sistema basado en web que se utiliza para elaborar, aprobar, publicar, administrar y almacenar recursos educativos y cursos en línea.
LMS
Learning Management System
Es un software basado en un servidor web que provee módulos para los procesos administrativos y de seguimiento que se requieren para un sistema de enseñanza, simplificando el control de estas tareas.
Aplicación:
Entre las plataformas comerciales más comunes se encuentran Blackboard (http://www.blackboard.com) y WebCT (http://www.webct.com), mientras que las más reconocidas por parte del software libre son Moodle (http://moodle.org), Claroline (http://www.claroline.net) y ATutor (www.atutor.ca/).
Utilizan:
El alumno interactúa con la plataforma a través de una interfaz web que le permite seguir las lecciones del curso, realizar las actividades programadas, comunicarse con el profesor y con otros alumnos, así como dar seguimiento a su propio progreso con datos estadísticos y calificaciones.
Objetivo:
Facilitan el aprendizaje distribuido y colaborativo a partir de actividades y contenidos pre elaborados de forma síncrona o asíncrona, utilizando los servicios de comunicación de Internet como el correo, los foros, las videoconferencias o el chat.
E-Learning
“aprendizaje electrónico”, puede comprender cualquier actividad educativa que utilice medios electrónicos para realizar todo o parte del proceso formativo.
Está basado en tres criterios fundamentales:
3.Se enfoca en la visión más amplia del aprendizaje que van más allá de los paradigmas tradicionales de capacitación”.
2.Es entregado al usuario final a través del uso de computadoras utilizando tecnología estándar de Internet.
1.El e-learning trabaja en red, lo que lo hace capaz de ser instantáneamente actualizado, almacenado, recuperado, distribuido y permite compartir instrucción o información.
ITS
Intelligent Tutoring System
Es un sistema de enseñanza asistida por computadora, aplica técnicas de Inteligencia Artificial básicamente para representar conocimiento y dirigir una metodología de enseñanza
Características que debe cumplir todo sistema tutor inteligente:
*Puede ser muy variada en un ITS, desde los pasivos o reactivos, que dependen completamente de esperar a que el alumno realice una acción bien determinada, hasta los que constantemente presentan nueva información (tutor oportunista), pasando por los asesores,
*Se hace uso de Inteligencia Artificial, como la planeación, optimización y búsquedas, dejando que el sistema decida “inteligentemente” el orden de presentación del contenido al estudiante.
*Permite una mayor individualización en la instrucción, relacionando la instrucción con el entendimiento de las metas y creencias del estudiante.
*Inteligencia, es la capacidad de resolver los problemas que presenta a los estudiantes, y explicar cómo y porqué lo resolvió de esa manera.
*Se determinan “Inteligentes” para contrastarlo con los sistemas tradicionales de instrucción por computadora (CAI), siendo la diferencia el uso de técnicas de la Inteligencia Artificial.
Sistemas Tutores
Es una aplicación sistematizada que enfoca al alumno en su aprendizaje personal, proporciona datos e información y promueve actividades
que debería realizar o reforzar para provocar el aprendizaje.
Aplicación:
Entre los desarrolladores de programas multimedia es ampliamente aceptado que los tutores se muestran adecuados para la adquisición de contenidos concretos, puesto que facilitan la comprensión de conceptos simples. No obstante, sus seguidores amplían su validez a niveles más profundos de conocimiento.
Utilizan:
Durante el transcurso del proceso de aprendizaje, el alumno puede seguir un único camino (diseño lineal) pero con un ritmo propio o puede seguir diferentes caminos (diseño ramificado) según su propio proceso de aprendizaje.
Objetivo:
Son las respuestas a las actividades propuestas las que actúan como retroalimentación al sistema, permitiendo decidir automáticamente el camino más adecuado al estudiante.
Elementos Básicos para Propiciar el Aprendizaje Colaborativo.
Habilidades personales y de grupo: la colaboración del grupo debe permitir el desarrollo y potenciación de las habilidades personales, de igual manera permitir el crecimiento del grupo y la obtención de habilidades grupales como: participación, liderazgo, coordinación de actividades, seguimiento y evaluación, etc.
Aportación individual: cada miembro en el grupo debe asumir su tarea y además contar con los espacios para compartirla con el grupo y recibir sus contribuciones.
Interacción: las maneras de interactuar y de intercambiarse ideas verbalmente en el grupo afectan los resultados de aprendizaje.
Interdependencia positiva: incluye las condiciones de organización y funcionales que se dan al interior del grupo.
CSCL
Computer Supported Collaborative Learning
Es una área para el desarrollo de software que está formando un modelo educativo basado en aumentar la interacción entre los miembros de un grupo cuyo interés común es el aprendizaje y que cuenta con el computador como el elemento para interactuar y el medio para comunicarse.
Aplicación:
Los estudiantes requieren de aprender a aprender, una vez que logran eso pueden ellos mismos construir su propio conocimiento, que puede ser obtenido a través de grupos de discusión o en análisis individual
Objetivo:
Se busca que la combinación de situaciones e interacciones sociales pueda contribuir hacia un aprendizaje personal y grupal efectivo.
CSCW
Computer Supported Cooperative Work
“trabajo cooperativo asistido por computadora”. Término utilizado para describir cualquier tecnología que combina recursos de hardware y software para permitir a grupos de personas colaborar y compartir tecnología.
Aplicación:
Se puede diseñar aplicaciones para soportar grupos que colaboren en el mismo lugar o grupos distribuidos que desarrollan una tarea común y que proporcionan una interfaz a un ambiente compartido en diferentes lugares en tiempo síncrono o asíncrono.
Utilizan:
Da las pautas para desarrollar aplicaciones de Groupware que permitan el control del comportamiento y comunicación del grupo de trabajo.
Objetivo:
Ayudar a las personas a trabajar en grupos, ofreciendo herramientas que facilitan el proceso, intercambio y generación de información
Groupware
Es el hardware y el software que soportan y aumentan el trabajo en grupo
Las tecnologías de la información de la actualidad permiten que el Groupware se pueda categorizar en dos modos:
*Grupos trabajando según el lugar sean:
Mismo lugar o cara a cara
Diferente lugar o a distancia
*Grupos trabajando según el tiempo sean:
Tiempo real o groupware síncrono
Tiempo desfasado o groupware asíncrono
Objetivo:
Groupware no sirve para eliminar otros tipos de comunicación sino para añadir un nuevo componente en el proceso de colaboración
CAI
Computer Assisted Instruction
Consiste en tecnologías de la información que permiten al estudiante acceder a múltiples recursos.
Aplicación:
Los temas y la complejidad van desde aritmética para principiantes hasta matemáticas avanzadas, ciencia, historia, estudios de informática y materias especializadas.
Utilizan:
Los programas CAI utilizan ejercicios y sesiones de preguntas y respuestas para presentar un tema y verificar su comprensión por parte del estudiante, permitiéndole también estudiar a su propio ritmo.
Objetivo:
El estudiante interactué con sistemas educativos creados para guiarlos en el conocimiento, rompiendo con el esquema de profesor - alumno.
