Aprendizaje verbal y conceptual
Cambio conceptual o re-estructuración de lo aprendido
Fomentando el cambio conceptual: del conflicto a la contrastación de modelos
2. Así llegar de lo factual a lo conceptual
Según Chi es:
3. Reasignar un concepto a esta nueva estructura conceptual, sustituyéndolo con este nuevo
2. Aprender el significado de conceptos concretos de la misma categoría
1. Aprender los rasgos de la nueva categoría ontológica
1. para promover el cambio conceptual es necesario crear una contrastación de medidas alternativas con el fin de reestructurar su conocimiento.
Cuando la re-estructuración se hace necesaria
Centración en el cambio frente a conservación y equilibrio
Relaciones cualificativas frente a cuantificación de relaciones
Causalidad lineal simple frente a sistemas en interacción
Aprendizaje y comprensión de conceptos
02 Cuando no se comprende lo que se aprende
Llegar a una estructura conceptual jerárquica
Ser puentes cognitivos desde los conocimientos previos
f. Aventurarse a usar sus propios conocimientos
e. No tener miedo al error
d. Valorar las ideas de los aprendices
c. Evaluar con conocimientos previos
b. tareas en contextos diversos, nuevas.
a. evitar respuesta reproductivas
01 El aprendizaje significativo
Diferenciación e integración
La adquisición de información
02 Adquirir más allá del repaso, dándole sentido a lo que se aprende.
01 Aprendizaje por repaso
