por Mathieu Hébert hace 6 meses
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Le texte aborde principalement des concepts éducatifs et scientifiques destinés à des jeunes enfants, notamment ceux en troisième année. Il met en lumière l'importance de l'intention de communication, de l'
por Mathieu Hébert hace 6 meses
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Modelage de l'attrait touristique
b. Identifier les formes tridimensionnelles
Création de la plasticine
1. Utilisation d’instruments de mesure simples Utiliser adéquatement des instruments de mesure simples
Fonctionnement d’objets fabriqués Identifier des pièces mécaniques (engrenages, cames, ressorts, machines simples, bielles)
Distance
Estimer et mesurer les dimensions d’un objet à l’aide d’unités conventionnelles b. mètre, décimètre, centimètre et millimètre
Angle
D. Angles 1re 2e 3e 4e 5e 6e 1. Comparer des angles Vocabulaire Angle, angle droit, angle aigu, angle obtus
Périmètre
.Calculer le périmètre de figures planes
e. Faire un croquis de son idée
Repérer l’organisation des éléments dans un espace en dimensions, y compris superposition, symétrie et asymétrie
Identifier les lignes, y compris les lignes horizontales, verticales, courtes et longues
b. Identifier des textures
b. Identifier les outils, y compris l’éponge
prendre la parole pour répondre à diverses intentions de communication intervenir dans différents contextes
Addition, soustraction, fraction
Décimale
2. Observer et produire des régularités à l’aide de figures géométriques (dallage en bordure)
b. dégager quelques caractéristiques de textes qui décrivent i. liste, menu, itinéraire ii. notice informative (ex. : accompagnant les œuvres d’une exposition) iii. description (ex. : personnage, objet, lieu)
1. Les signes qui délimitent une phrase a. identifier les sortes de point ii. point d’interrogation pour poser une question iii. point d’exclamation pour exprimer une émotion ou s’exclamer b. observer qu’une phrase qui contient plus d’un verbe conjugué et un mot comme quand, lorsque, que, parce que, si, qui suit la règle générale
8. Organisation de l’espace Nommer les façons d’organiser les éléments dans l’espace : énumération, juxtaposition, répétition et alternance a. Identifier les façons d’organiser les éléments dans l’espace, y compris la superposition, la symétrie et l’asymétrie
Création d'une carte postale pour le texte
a. connaître les temps simples du mode indicatif et mémoriser les terminaisons ii. imparfait
le verbe conjugué est receveur d’accord : il reçoit sa personne et son nombre du SUJET
Adjectifs son accord avec le nom quand il s’agit d’un adjectif
Relire son texte ou le faire relire pour vérifier l’organisation des idées en fonction a. des relations entre les idées i. ordre chronologique ou ordre séquentiel ii. ordre logique b. du genre de texte
Se rappeler les traits caractéristiques du genre de texte à écrire pour structurer et découper son texte
Dégager, en préparation d’une situation d’écriture, quelques caractéristiques d’un texte modèle
Observer l’emploi de formules propres à un genre de texte
Observer qu’un paragraphe correspond à une partie du texte (ex. : un moment dans le déroulement de l’histoire
Adaptation animaux à leur envir.
Sujet secondaire
Vivipare/ovipare
UV A.1.b
UV. D.1.c.d.e.f
TE 1.A.b
UV A.1.A
Rigueur
Cohérence
Transparence
