saber didactico

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ANGELA MARIA JIMENEZ PEREZ

nos dice que y como enseñar,es perceptiva y normativa,practica,dice que enseñar es arte,relacionada con procesos sociales y educativos etc...

la relación de profesores y el saber didáctico es muy importante,la formación docente se ve intervenida por la didáctica

puede surgir tres clases:

DIDÁCTICA ERUDITA

apoyada de fuentes serias,cuenta con bases científicas y solidas,tiene por estudio las ciencias sociales...etc

DIDÁCTICA PSEUDOERUDITA

conduce a que el conocimiento viejo se pierda y el nuevo sea ineficaz,es dogmática y débil teóricamente. Se somete a constante remplazo.

DIDÁCTICA ORDINARIA

es lo que esta cohesionado por la tradición, gracias a las concepciones erróneas, inadecuadas o subjetivas de los maestros,así mismo es su enseñanza.

la relación de los dos es compleja,muchas veces chocan, pero ambas son igual de importantes y significativas,

existe un intercambio constante entre las dos,donde el conocimiento producido en uno, puede terminar en el otro.

no van por la misma linea, sin embargo tienen algunas relaciones segun Klafk:

aunque la didáctica general desarrolla un modelo comprensivo, la didáctica especifica le otorga detalles que puede pasar por improvisto.

Subtema

son necesarias una de la otra

su relación es de igualdad y cooperación constructiva.

su relación es reciproca

accion pedagogica

DIDACTICA ESPECIFICA

parte de unas particularidades de la enseñanza y una delimitacion de regiones especificas de su mundo

DIDACTICA GENERAL

se encarga de dar respuesta a cuestionen de índole general sin diferenciación

el estudio y el diseño del currículo, los métodos para la enseñanza y como solucionador de los problemas de su puesta en practica.

EL SABER DIDÁCTICO

ETNOEDUCACION Y DESARROLLO COMUNITARIO

ANGELA MARIA JIMENEZ PEREZ

SABER DIDÁCTICO

SEXTO SEMESTRE

DIDÁCTICA

disciplina de las ciencia social y teoría que explica,describe y establece la enseñanza

surge para:

siempre cuestionar nuestro sistema educativo para fortalecerlo y hacerlo cada ves mejor

enseñar al maestro a ser imparcial en el trato con el alumno y las visiones que tenga de ellos.

una obertura de educación sin exclusiones.

para someter a tela de juicio lo que se enseña.

decir que la enseñanza no puede ser rigurosa y compleja para que este al alcance de todos.

enseñarnos que todas las formas de enseñanza son distintas y con propósitos diferentes.

desligar a los maestros de adoctrinamientos y subjetividades de los que se ven permeados.