Apego
El apego es un vínculo emocional entre el lactante y el proveedor de cuidados, en donde ambos contribuyen a la calidad de la relación y hacen que dicho vínculo sea recíproco y duradero.
Apego desorientado: El lactante responde a la situación extraña con conductas inconsistentes
y contradictorias. Parece desmoronarse, abrumada por el estrés.
Apego seguro : El lactante juega y explora de manera libre cuando su madre está cerca. Responde de manera entusiasta cuando ella regresa.
Apego ambivalente: El lactante ronda cerca de su madre durante gran parte de la situación extraña, pero no la saluda de manera positiva ni entusiasta durante
el episodio de reunión. En lugar de ello, se muestra enojado y alterado.
Apego evitante :Cuando la madre del lactante regresa, él no hace contacto visual con
ella ni la saluda. Es casi como si no notara su regreso.
Confianza básica versus desconfianza básica
inicia durante la
lactancia y continúa hasta alrededor de los 18 meses de edad.
Si predomina la
desconfianza, los niños percibirán al mundo como hostil e impredecible y tendrán dificultades para formar relaciones.
Si predomina la confianza, como
debería, los niños desarrollan la virtud, o fortaleza, de la esperanza
Emociones
Son reacciones subjetivas a la experiencia
que se asocian con cambios fisiológicos y conductuales
Emociones autorreflexivas
Temor
Risas
Llanto
Características del habla temprana
Tiene un carácter propio, sin importar el idioma que hable el niño.
Los niños simplifican.
Los niños subextienden los significados de las palabras
Los niños también sobreextienden los significados de las palabras
Los niños regularizan en extremo las reglas
Lenguaje
Habla lingüística: Expresión verbal
diseñada para transmitir significado
Pre-verbal: Precursora
del habla lingüística; vocalización
de sonidos que no son palabras.
Incluye llanto, zureos, balbuceos e
imitaciones accidentales y deliberadas de sonidos sin comprensión de su significado.
Desarrollo del lenguaje
Llanto:(0-3 Meses ) Forma de comunicación del recien nacido.
Balbuceo:(6-10Meses) El balbuceo no es lenguaje real, dado que no tiene significado para el
bebé, pero se vuelve más similar a la palabra.
Imitación: (9-10 Meses) Los lactantes imitan deliberadamente los sonidos sin comprenderlos.
Primeras palabras: (10-14 Meses)
Oración de dos Palabras: (18-24 Meses)
Permanencia del objeto
Error A, no B : Tendencia de los
lactantes de ocho a 12 meses de
buscar un objeto oculto en el sitio
donde lo encontraron previamente
en vez de en donde vieron, de
manera más reciente, que fue
ocultado.
Término
de Piaget para la comprensión de
que una persona u objeto existe
aunque no esté a la vista.
Seis subetapas de la etapa sensoriomotora del desarrollo cognitivo según Piaget
Coordinación
de esquemas
secundarios :(8-12Meses) Los lactantes coordinan los
esquemas que aprendieron y utilizan conductas aprendidas con el fin de obtener su meta.
Reacciones
circulares
terciarias:(12-18Meses) Los infantes exploran
activamente su mundo y nuevas actividades.Utilizan ensayo y error para resolver problemas
Combinaciones
mentales:(18-24 Meses) No
están confinados a ensayo y error para resolver problemas. El pensamiento simbólico permite que los infantes comiencen a pensar sobre los eventos y
a anticipar sus consecuencias sin tener que recurrir siempre a la acción.
Reacciones
circulares
1rias:(1-4Mes) Las actividades se centran en el cuerpo del
lactante más que en los efectos del comportamiento
sobre el ambiente. Los lactantes realizan las primeras
adaptaciones adquiridas
Reacciones
circulares
secundarias:(4-8Mes) Los lactantes se interesan más en el ambiente. Las acciones son intencionales, pero de
inicio no tienen una meta.
Uso de reflejos : (0-1 Mes) Los lactantes poseen reflejos innatos y adquieren
cierto control sobre ellos. No coordinan la información proveniente de sus sentidos.
Etapa sensorio-motriz
Piaget plantea cuatro etapas: Durante cada etapa, la mente del niño desarrolla una nueva
forma de operar. Desde la lactancia hasta la adolescencia
Organización: Tendencia de crear esquemas que son utilizados para pensar y actuar ante una situación A medida que los niños adquieren más información, sus
esquemas se vuelven cada vez más complejos.
Adaptación es la manera en que los niños manejan la información nueva de acuerdo
con lo que ya saben.
Equilibración —el esfuerzo constante para encontrar un balance estable o equilibrio—
dicta el cambio de asimilación a acomodación
Acomodación: Implica modificar las estructuras cognitivas propias para incluir la información nueva.
Asimilación: tomar la
información nueva e incorporarla dentro de las estructuras cognitivas existentes.
