ГОСТ Р 7.0.83-2012 Электронный издания.Основные виды и выходные сведения

Mehr dazu

Богдан (ген. директор) Реализация широких стратегий управлений персоналом на будущее Полина (опер. директор) Создание эффективных команд и подразделений

von Татьяна Холодилина

projector

von Svetlana Samofalova

компьютерные технологии и дошкольник

von павликова елизавета

Программированное обучение

von Мария Цепкова

Психолого-педагогическая характеристика детей с дизартрией

Дети с дизартрией по клинико-психологической характеристике могут быть условно разделены на несколько групп в зависимости от их общего психофизического развития:

Дизартрия у детей с минимальной мозговой дисфункцией. (Эта форма дизартрии встречается наиболее часто среди детей специальных дошкольных и школьных учреждений)

У них наряду с недостаточностью звукопроизносительной стороны речи наблюдаются обычно нерезко выраженные нарушения внимания, памяти, интеллектуальной деятельности, эмоционально-волевой сферы, легкие двигательные расстройства и замедленное формирование ряда высших корковых функций

Дизартрия у детей с задержкой психического развития

Дизартрия у детей с гидроцефалией

Дизартрия у детей с олигофренией

Дизартрия у детей с церебральным параличом

Дизартрия у детей с нормальным психофизическим развитием

Поза Ромберга у детей положительна:

отмечаются нарастание мышечного тонуса в руках при подъеме их вверх, легкий тремор пальцев, уход языка в больную сторону, легкие гиперкинезы языка.

особенностей эмоционально-волевой сферы детей с дизартрией

У отдельных детей случаются аффективные вспышки

неустойчивость настроения, что часто приводит к проблемам поведения

легкуая возбудимость

Общемоторная сфера детей с дизартрией характеризуется

Наиболее ярко недостаточность общей моторики у дошкольников с дизартрие проявляется при выполнении сложных двигательных актов, требующих четкого управления движениями, точной работы различных мышечных групп, правильной пространственно-временной организации движений.

Иногда подвижность резко выражена, движения являются непродуктивными и бесцельными

кстрапирамидная недостаточность двигательной сферы

нарушения мышечного тонуса

Может отмечаться ограничение объема движений верхних и нижних конечностей

замедленными, неловкими, скованными, недифференцированными движениями

Главным отличительным признаком дизартрии от других нарушений произношения является

Невозможность долгое время удерживать язык в определенной позиции

Нарушение координации мелкой моторики рук

Речь теряет свою плавность, темп речи может быть замедленным или ускоренным

Голос у него слабый, тихий, а иногда, наоборот, резкий

Смазанное звукопроизношение (При произношение всех свистящий и шипящих происходит с отклонением языка в бок. Искажение гласный и согласных звуков)

Речь нечеткая

Ограниченная подвижность речевой и мимической мускулатуры

Психолого-педагогическая характеристика

Симптомы дизартрии в анамнезе

быстрая утомляемость

обильные срыгивания

частые поперхивания

вялость акта сосания

трудность удержания соска

отказ от груди

слабость крика

стойкие нарушения сна

постоянный и беспричинный плач

чрезмерное двигательное беспокойство

Показатели психомоторного развития детей колеблются от нормы до выраженной задержки. Дети, как правило, соматически ослаблены, иногда у них отмечается судорожный синдром

У значительной части детей с дизартрией речевое развитие замедлено. При этом речь детей остается фонетически не сформированной.

Первые слова появляются в возрасте 1.5-2 года

Фразовая речь появляется в 2-3 года, а в некоторых случаях - в 4

подтема