Referencia
Phares, J. (1999). Evaluación Conductual. Psicología clínica: conceptos, métodos y práctica. México: Manual Moderno. Cap. 9. Recuperado de: https://enlinea.iztacala.unam.mx/2020-2/mod/folder/view.php?id=17680
Mejorar la confiabilidad y validez de las observaciones
• Escoger bien las conductas objetivo que sean directas y observables.
• Trabajar con un esquema teorico explicito.
• Observadores bien entrenados.
• Especificar formatos de observación con buenas unidades de análisis y de calificaciones.
• Considerar la posible reactividad.
EVALUACIÓN CONDUCTUAL
Evaluación cognoscitivo-conductual
Analizar los pensamientos de las personas que influyen en su conducta, así como también en los que la preceden y en su ambiente también.
• Análisis funcional de los procesos de pensamiento del cliente. Para planificar una intervención.
• Verbalizar los pensamientos inmediatos (pensar en voz alta).
• Escalas de calificación. Sus reactivos se enfocan en cogniciones adaptativas y desadaptativas.
Variables que afectan la validez de las observaciones
Validez ecológica
¿La conducta del cliente en este momento es típica o es el producto de algún estímulo poco característico? (Phares. 1999. P, 15).
Reactividad
Los observados reaccionan ante la observación y modifican su comportamiento ordinario.
Error del observador
• Pasar cosas por alto o creer situaciones que no ocurrieron.
• Predisposición o error potencial del observador.
Validez de contenido
Si se incluyen las conductas relevantes.
Validez de constructo
Esquemas teóricos implícitos o explícitos.
Mecánica de la calificación
Unidades de análisis
Son las extensiones de tiempo en que se realizarán las observaciones y el número de respuestas que se considerarán (duración, intensidad y puntuación).
Validez concurrente
Comparando las calificaciones de un observador con las de otro en un mismo marco de tiempo.
Variables que afectan la confiabilidad de las observaciones
Complejidad de la conducta objetivo
Entre más compleja sea la conducta a observar, mayor será la posibilidad de falta de confiabilidad, por esto, es necesario especificar las conductas a observar.
Entrenamiento de los observadores
• Tener un entrenamiento cuidadoso y sistemático.
• No comparar adecuadamente sus observaciones con otros observadores y no deben trabajar muy estrechamente, pues se producen sesgos.
• Un calificador independiente debe llevar a cabo verificaciones regulares de la confiabilidad y después proporcionar realimentación a los observadores (Phares. 1999. P, 12).
Métodos de evaluación
Inventarios y listas de verificación
Técnicas de autoinformeic
Identificar conductas, respuestas emocionales y percepciones acerca del ambiente (Phares. 1999. P, 16).
Métodos de role playing
• Entrenar nuevos patrones de respuesta y tomar muestras sobre las habilidades y deficiencias conductuales del cliente.
• Evaluación de habilidades sociales y asertividad.
Automonitoreo
Que el cliente observe y registre su propia conducta, pensamientos y emociones en bitácoras o diarios conductuales.
• Información sobre la frecuencia de ocurrencia de ciertas conductas.
• Se debe considerar:
• Los clientes pueden distorsionar las observaciones y los registros.
• Es un método efectivo en combinación con otras intervenciones.
Técnicas de ejecución controlada
Observar la conducta bajo condiciones que ofrecen el potencial de control y estandarización, sin embargo, se debe tener en cuenta que pueden existir distorsiones de ésta. En algunos casos se utilizan junto con la evaluación psicofisiológica (Phares. 1999. P, 8-9).
Métodos observacionales
Observación controlada
Una especie de prueba situacional donde los clientes son puestos en situaciones siilares a la vida real, para observar sus reacciones (Phares. 1999. P, 8-9).
Producir muestras de conductas de los clientes y reducir los errores de predicción.
• Estudios sobre engaño. Se utilizan para probar el estrés situacional.
• Discusión de grupos sin líder. Permite observar conductas como liderazgo, conformidad, expresión del a plomo social, facilitación de las metas del grupo, etc.
Observación naturalista
Evaluar a los clientes mediante una observación directa en su propio ambiente, considerando todas las interacciones en un contacto real.
Observación en el hospital. Comúnmente se utiliza con pacientes con discapacidad o trastornos específicos.
Observación en la Escuela. Al ser un ambiente primordial en los niños, se obtiene una gran cantidad de información relevante.
Observación en el Hogar. La interacción del cliente con su familia aporta información relevante sobre la problemática a tratar.
Entrevistas
Información general sobre la conducta problema y sus variables, es decir, las situaciones que mantiene la conducta y sus consecuencias.
Datos históricos, evaluar las fortalezas del cliente, sus ateriores intentos y sus expectativas sobre la terapia.
La evaluación conductual en varias etapas de tratamiento
• Formulaciones diagnósticas (Descripciones de las conductas desadaptativas).
• Evaluación del ambiente (planificación de tratamiento y establecimiento de metas).
• Valoración de Recirsos (habilidades, motivación, creencias y expectativas).
• Determinación de metas.
• Evaluación después del tratamiento (comparación con el pretratamiento).
Un proceso que ocurre antes, durante y después del tratamiento. Informa sobre el tratamiento, valora su efectividad y destaca situaciones que pudieran hacer que la conducta recurra
Tradición Conductual
Identificar las características que duran más de la personalidad y en seleccionar el mejor instrumento para tomar muestras de conductas relevantes.
Análisis funcional
Un estudio exacto sobre los estimulos que anteceden a la conducta y las consecuencias de ésta.
Mayor comprensión y modificar la conducta, manipulando estímulos y refuerzos de ésta.
Describe la conducta de forma observable y medible.
Muestra-Signo
Signo. Se hace une inferencia de que el desempeño es una manifestación indirecta o simbólica de algunas otras características (Phares. 1999. P,2)
Muestra. Equivale a la probable conducta que tendrá una persona fuera de prueba.
