FASE 1 e FASE 2
FASE OPERATIVA
PROGETTAZIONE
"Demander et dire l'heure"
The main purpose of timelines is to display a series of actions within a particular time interval. Timelines can cover a bigger time period, they should not be very detailed. Howbeit, it is possible to add images, data, or figures.
Video di riepilogo
Verifica e valutazione
ATTIVITA'
Il docente valuterà la preparazione dell'alunno ad ogni lezione
La valutazione globale terrà conto non solo delle prove indicate, ma si terranno in considerazione il livello di partenza, l'impegno e l'interesse dimostrato, i progressi fatti dal singolo in relazione alle proprie potenzialità.
La valutazione individuale sarà definita attraverso brevi domande sull'argomento, produzione di dialoghi e conversazione, cura della pronuncia, esercitazioni scritte e domande semi strutturate.
La valutazione individuale sarà definita attraverso brevi domande sull'argomento, produzione di dialoghi e conversazione, cura della pronuncia
TEMPI
Le varie fasi previste saranno svolte nelle 2 ore di lezione consecutive
Metodologie e strumenti
Bainstorming, lezione frontale, lezione partecipata, lavoro in gruppo, cooperative learning, lavagna interattiva (LIM)
FASI
FASE 5
Compito di realtà: realizzare un orologio.
FASE 4
Produzione orale e scritta
FASE 3
Attività di apprendimento collaborativo, lezione dialogata, e partecipata.
FASE 2
COINVOLGIMENTO: Visione di un video per abilitare l'ascolto
FASE 1
BRAINSTORMING
Si invitano i ragazzi a esprimere le varie formule per chiedere l'ora e si faranno anche dei confronti con la lingua italiana e inglese.
CONOSCENZE
i verbi ausiliari
I numeri
La forma interrogativa
Le fasi della giornata
-I giorni della settimana
L’apprendimento delle lingue straniere permette all’alunno di sviluppare una competenza
plurilinguistica e pluriculturale , di acquisire i primi strumenti utili ad esercitare la cittadinanza
attiva nel contesto in cui vive e si dimostra uno strumento prezioso per avviare l’alunno alla
comprensione della diversità culturale. L'unità didattica è rivolta alle classi prime e seconde della scuola secondaria di 1°grado.
ABILITA':- Demander/dire l‟heure.
- Décrire les actions
quotidiennes.
COMPETENZE:1-L’alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi al chiedere e fornire l'ora. 2-Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice ,aspetti del proprio vissuto.3-Legge brevi e semplici frasi con tecniche adeguate allo scopo
verifica con wordwall e kahoot
kahoot
wordwall
COSTRUZIONE DI UN OROLOGIO
Esempi per immagini
Esercizi
Event
Come si chiede l'ora in francese?
Add date here.
Per rispondere si deve seguire lo schema: Il est + ora + heure (s) + minuti.
L’ora non viene mai preceduta dall’articolo e i minuti non vengono preceduti dalla congiunzione e (et) se non quando c’è quart e demie.
Esempi: Sono le cinque e dieci = Il est cinq heures dix.
Sono le cinque e un quarto = Il est cinq heures et quart.
Sono le cinque e mezza = Il est cinq heures et demie.
QUELLE HEURE EST-IL?
Add the event here.
Highlights
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