PROGRAMAS DE ATENCIÓN Y EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA

Edad en la cual inicia la educación obligatoria

grupo de edad de 6 a 16 años

Marco legal de referencia para los programas AEPI

Cuna, atiende a niños menores de 3 años de edad

Jardín, atiende a niños entre 3 y 5 años

Cuna-Jardín, atienden a niños hasta los 5 años

Programas infantiles comunitarios

necesidades específicas de los niños
menores de 6 años

Ludoteca

atender el desarrollo social, afectivo y cognitivo
a través del juego

Programas de educación integral
dirigidos a niños y niñas menores de 3 años

propician el desarrollo de capacidades y
actitudes sociales, cognitivas, corporales y comunicativas

PIETBAF

Atiende a
niños menores de 3 años, de manera preferencial a familias en riesgo o que viven en Comunidades dispersas.

Una promotora visita la casa de un niño o niña

portando un equipo de materiales una vez por semana,

quedándose de 1 a 2 horas dependiendo de las
necesidades de los niños y la familia

SET

Se atiende a niños de 6 meses a 2 años
preferentemente de padres que trabajan

PIET

Generalmente
a cargo de una promotora, atienden a niños de 6 meses a 2 años

Programas de educación inicial dirigidos a niños y niñas de 3 a 5 años de edad

PRONOEI

servicio educativo que atiende a niños y niñas de 3 a 5 años de edad

zonas rurales

Cada Promotora Educativa en zonas rurales

tiene a su cargo como mínimo 8 niños

Funciona en locales
organizados en sectores con materiales e insumos

que faciliten el desarrollo de capacidades y actitudes de los niños y niñas

Proyecto de Educación en Áreas Rurales (PEAR)

evitar la exclusión de niños que se ubican en
zonas rurales, generalmente las más vulnerables del país

Para el grupo de 0 a 2 años se experimentarán tres modelos de atención no escolarizada, son.

Aprendiendo en el Hogar

Familias que Aprenden

Wawa Pukllana

Proyecto de Atención Integral a Niños y Niñas menores de 6 años de la Sierra
Rural (PAIN)

Este proyecto tuvo como objetivo

Propuesta educativa innovadora de promoción de desarrollo integral de niños y niñas andinos rurales, a través de la participación conjunta de diversos actores educativos y sociales,

OBJETIVOS

PROMOVER DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO

PROCURAR SU ATENCIÓN ALIMENTICIA

TIEMPO DE RECREACIÓN

TRATAR PROBLEMAS DE ORDEN BIO-SOCIAL

ÁREAS DE APRENDIZAJE Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

PRIMER CICLO

INICIO DEL PROCESO DE INDIVIDUALIZACIÓN

CONOCER EL MUNDO

PLACERES Y DISGUSTOS

SEGURIDAD PERSONAL

JUEGO LIBRE

DESEOS Y EMOCIONES

MOVIMIENTO

ÁREAS

RELACIÓN CONSIGO MISMO

IDENTIDAD

DESARROLLO DE AUTONOMÍA

RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

AFECTIVIDAD

PERCEPCIÓN MOTRIZ

CONOCIMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE

COMUNICACIÓN INTEGRAL

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

COMPRENSIÓN DE IMÁGENES Y SÍMBOLOS

EXPRESIÓ A TRAVÉS DEL ARTE

SEGUNDO CICLO

NIÑOS INDEPENDIENTES Y ACTIVOS

CAPACIDAD DE INTEGRACIÓN

ÁREAS

PERSONAL SOCIAL

CIENCIA Y AMBIENTE

LÓGICO MATEMÁTICA

COMUNICACIÓN INTEGRAL

CANTIDAD DE HORAS

5 DIAS A LA SEMANA

20 HORAS A LA SEMANA

36 SEMANAS DE CLASE

720 HORAS AL AÑO