Niveles de planificación
Planificación Macrocurricular
Diseño Curricular
Currículo
Facultades
Planificación Mesocurricular
Sílabo de las asignaturas
Coordinadores de Programa de Estudio
Planificación Microcurricular
La hora o sesión de clase
Diseño Metodológico de la UCSS
La Propuesta
Competencias del perfil de egreso
Los Objetivos de la clase
El trabajo en clase
Actividades
Contenidos
Para organizar contenidos, segùn Coll (1991) y Zabalza ( 2004 ), seguir los siguientes pasos:
1. Identificar los contenidos fundamentales
Establecer los principios de organización psicológica
Los estudiantes pueden aprender un contenido en tanto dispongan de los conceptos relevantes (previos).
El contenido y los conceptos deben organizarse de lo más general a lo más específico.
Establecer las relaciones entre el contenido más general y el específico.
Organizarlos en forma jerárq
Conceptos: de los conceptos fundamentales y representativos (generales) a los conceptos más específicos.
Principios: Se inicia con los principios más simples y fundamentales a los más específicos, complejos y contextualizados.
Hechos: primero se aborden los más representativos y próximos al estudiante y, posteriormente, se introducen hechos más singulares y alejados de la experiencia cotidiana del estudiante
Procedimientos: de los procedimientos más simples a los más específicos y complejos.
Metodología
Recursos
Evaluación o Verificación
Docente