Jean Piaget

-1907 Publica su primer artículo (moluscos)-1918 Termina sus estudios-1921 Empieza trabajar en Instituto Jean-Jacques Rousseau Ginebra-1923 Publica El lenguaje y el pensamiento en el niño -1931 Publica El criterio moral en el niño-1946 Publica El desarrollo en la noción del Tiempo en los niños-1949-1950 Publica Introducción ala epistemología genética-1956 Funda el Centro Internacional de Epistemología genética

-Se refiere a una de las formas de adaptaciónde los individuos a un entorno que esta en constante movimiento

Son todos los procesos que tienen un lugar en la mentede una persona para adquirir informaciones sobre el mundo y crear nuevos

Se centra en el estudio del origen del desarrollo de la mente y de los conocimientos.En esta teoría el niño entra en contacto con el entorno por sus estructuras mentales ''primitivas'' y las capacidades sensorio-motorasentrando a un intercambio.

*El investigador aprovecha que los niños se encuentran en un momento genuinamenteespontaneo

*Se observa las respuestas inconscientes e instintivas

*Intuye el grado de desarrollo-del pensamiento -del razonamiento

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-Es cuando los nuevos conocimiento se adaptan a la forma mental actual

-Es cuando la mente se transforma para adaptarse a los nuevos conocimientos

-A la aproximación al mundo en ese precisomomento de vida

*Es el conjunto de los principios abstractos subyacentes de la organización y del funcionamiento de la mente de un determinado estadio

-Cada etapa cuenta con reglas de funcionamiento y organización-Tienen algunas características comunes- El sistema se mantiene coherentes y unitarios

En esta etapa, el juego característico es el funcional y son acciones que los niños realizan sobre su cuerpo o sobre los objetos.

Esta etapa se caracteriza por el juego simbólico, el egocentrismo y el aprendizaje del lenguaje. También está presente el concepto de irreversibilidad.

En esta etapa, el niño ya utiliza operaciones lógicas para resolver problemas.

En esta etapa, el niño adquiere la capacidad de usar funciones cognitivas abstractas y de resolver problemas considerando diversas variables.

Esta subetapa corresponde al primer mes de vida del niño.-Las acciones se limitan al uso de sus reflejos (modo innato de actuar a una situación de estimulo).-Repite las cosas que sabe hacer -Tratara de tomar otro tipos de objetos para aplicar lo aprendido-Así es como conoce el mundo

Esta sucede entre el primer y cuarto mes de nacido-Al crecer descubre por casualidad comportamientos que generan consecuencias positivas-El niño todavía esta centrado en sus sensaciones-Seda cuenta de situaciones nuevas-Aprende a través de la experiencia

Sucede entre los 4 y 8 meses de vida -Continua con la experimentación -Se aleja un poco de su cuerpo y ve mas su entorno -Ahora el juguete ignorado, ahora es una fuente de estímulos-Los objetos se convierten en el que hacer , para ver que ocurre(sacude , lanza, aferra el muñeco)-Estos comportamientos se alejan de los reflejos innatos.

Sucede entre los 18 y 24 meses-Sigue con las experimentaciones-Ya no sigue por intentos y espera consecuencias -El niño ya es capaz de imaginar y anticipar los resultados de los comportamientos -Existe recuerdos de los diferentes comportamientos

Sucede entre el 1 y 1 y medio de vida-En esta etapa ocurre que lo nuevo se modifica para ver que ocurre -Ya no se repite los comportamientos de esquemas nuevos -El niño experimenta de manera activa -el niño dirige el experimento , comprobando y modificando en ottos contextos

Sucede entre los 8 y 12 meses-Esta etapa se caracteriza por los descubrimientos y aprendizajes de la etapa anterior- Recurre a todas las practicas que ha adquirido , para crear estrategias para situaciones nuevas .-El niño llega a comprender que mientras mas esquemas adquiere, puede lograr objetivos mas complejos-Descubre los medios y finalidades

Es la estructura cognitiva, es la que se encarga de organizar y el funcionamiento de la mente en el estadio preoperatorio-A través de esta forma , el niño representa dentro de si mismo la realidad

En los 2 años los niños los niños utilizan cualquier objeto para inventar cualquier juego fantasioso -El objeto toma otro sentido de uso -Por ejemplo el palo de la escoba lo convierte en un caballo -El niño es capaz de jugar con símbolos

También en los 2 años el niño trata de imitar al adulto-En esta edad son capaces de reproducir los comportamientos de los adultos-Este comportamiento se repite después de verlo , y no se produce en ese instante -El niño tiene la capacidad de copiar cosas

Este logro fundamental que es el lenguaje , es la posibilidad que leda para utilizar palabras-Piaget lo considera como una consecuencia de su evolución del pensamiento -Con las palabras puede recordar realidades no presentes ,puede pedir lo que sea -Al principio no le servirá de comunicación con los adultos ya que el niño hablara para si mismo

El niño comienza hacer pequeños razonamientos y aprende a gestionar y a unir las imágenes en su cabeza

Es la forma de organización y mecanismo mental que regula el pensamiento en este estadio Los pensamientos ya no están aislados, sino que están unidos y se comunican entre si

Es la nueva adquisición que caracteriza el pensamiento y que permite a la persona hacer razonamientos lógicos

Es el termino francés el desfase , es la adquisición en diferentes momentos de algunos conceptos y nociones .Algunas competencias se adquieren antes que otras , aunque se regulen en el mismo funcionamiento mental

Para Piaget , es la capacidad de considerar en su mente todas las posibilidades y todos los elementos que están involucrados en una situación determinada-Les permite en cuenta en numero mas amplio de aspectos de situación, y a partir de esto hacer elecciones mas consientes

Es el procedimiento lógico , que permite a partir de acontecimientos determinados llegar a conclusiones válidas en general.

Es el procedimiento lógico , permite a partir de reglas generales llegar a una conclusión válida en un caso determinado, del que necesariamente no se tiene una experiencia directa .