Educação
Brasileira

O ensinador do aluno, passa a ser também o
estimulador e orientador do aluno. Porém o aluno passa
a ser também um elemento ativo no processo
educacional

pedagogia tradicional e nova
privilegiam no processo
de ensino da subjetividade:

professor (tradicional)

e aluno (nova)

* Pedagogia tecnicista.
* Centra-se nos métodos e técnicas de ensino na busca de uma eficiência técnica e de uma produtividade de ensino
* A função da escola é preparar indivíduos competentes visando a especialização técnica

as relações entre professor
e aluno passam a ser
democráticas

Utilizada como instrumento
de adaptação do aluno
sem a problematização
do contexto social vivido

Pedagógica

Visão essencialista do ser humano

Sistematizaram as teorias e praticas educativasbrasileiras de forma diferenciada

Saviane analisa
o problema da marginalidade
no sistema educacional sob a luz das teorias educacionais, como as teorias não criticas

Libertaria, libertadora
e historicocrítica

Concepção Marxiana de
ser humano

Subtópico

Educação neo liberal

Concepção global do ser humano
ser individual e social

As demandas sociais e as
expectativas individuais precisam
ser identificadas no processo educacional

O processo educacional passa a
ser sistematicamente controlado
por procedimentos de avaliação

Tendências pedagógicas
transformadoras

Libertária, libertadora
histórico crítica

Concepção Marxiana de ser humano

Essas tendências são denominadas
Transformadoras e progressistas

Concepção Gramsciana de ser humano

Paulo Freire

Pedagogia humanista libertadora

Pedagogia libertária

Dermeval Saviane

Pedagogia historico crítica

Educação multicultural Crítica

Eixo humanista-cultural
com a valorização do ser humano e
de sua cultura

Busca manter o equilíbrio entra
acultura local, regional e universal

Educação Interracionalista e comunitária

Procura promover a paz
entre os povos e nações

Valoriza a cultura local e o cotidiano