ALBERT BANDURA

PROCESOS MENTALES

ATENCIÓN

RETENCIÓN

REPRODUCCIÓN MOTRIZ

MOTIVACIÓN

REFUERZO POSTIVA

REFUERZO NEGATIVO

REFURZAMIENTO VICARIO

AUTORREFUERZO

Observación

Subtopic

Determinismo Recíproco

Teoría de la peronalidad

Imaginación y lenguaje

Observación o modelado y la Autoregulación

Refuerzo

Núcleo fuerte del aprendizaje

Acción cognitiva

Topic principal

Subtopic

Constructos

Aprendizaje Vicario o aprendizaje observacional

Muñeco bobo, experimento sobre la violencia aprendida

Autoeficacia

Percepción de mi propia evicacia

Autorregulación

Autoobservación

Juicio

Autorregulación

Autoobservación

Juico

Autorrespuesta

aprendizaje social

factores personales

nuevas cosas o conductas y mediante la observacion

factores ambientales

habilidades, actitudes, creencias

factores conductuales

retencion, reproduccion y motivacion

proceso

adquisicion

retencion

ejecucion

motivacion

refuerzo

vivario

autorefuerzo

Plantea que buena parte del aprendizaje humano se da en el medio social al observar a los otros

Claro que el individuio con el tiempo aprende acerca de la utilidad y convivencia de diversos comportamientos fijandose en modelos y en las concecuencias de su actuar.

Considerá a los humanos seres complejos únicos, activos, destacando el pensamiento y la autoregulación. Los individuos están en continua resolución de problemas partiendo de la experiencia y de la capacidad de procesamiento de información.

El carácter, al definirse por dimensiones aprendidas y vinculadas a factores psicosociales, tiende a formarse de manera continua, especialmente en procesos de socialización básicos.

Los humanos tiene flexibilidad para aprender diversas conductas en distintas situaciones.

Transformación de hechos transitorios en modos relativamanete coherentes de evaluar y controlar sus entornos social y cultural, con esta capacidad hay previsión.

reforzamiento vicario

Las conductas que tienen consecuencias exitosas se conservan, las que conducen al fracaso se modifican o se descartan.

efecto de un refuerzo por observación, este refuerzo explica gran parte del aprendizaje humano.

Implica aprender de las concecuencias de los propios actos.

El aprendizaje ocurre de manera activa, es decir, a travez del dia a dia mediante la observacion y el desempeño de modelos, ya sea en vivo, de manera simbolica o de manera electronica.

AUTOEFICACIA

Confianza en la propia capacidad para lograr los resultados pretendidos.

Implica tres tipos de expectativas: las expectativas de situación-resultado, las expectativas de acción-resultado y la autoeficacia percibida.

Enfatiza el rol del aprendizaje observacional, la experiencia social, y el impacto en el desarrollo personal de una persona

Seguridad de que pueden realizar aquellas tareas que produciran las conductas deseadas en una situación concreta.

refuerzo

interno

externo

teoria social del aprendizaje

FACTORES

La conducta humana dentro de un esquema de una reciprocidad triadica o interacciones reciprocas entre conductas, variables ambientales y factores personales como las condiciones.

AMBIENTALES

CONDUCTUALES

CONGNITIVOS

Rebautizada más tarde como Teoría Cognitiva Social

Teoría Cognitiva Social con base a dos supuestos:
La conducta humana es, en su mayoría, aprendida, es decir no innata.
Gran parte del aprendizaje es asociativo y simbólico.

ALBERT BANDURA

PROCESOS MENTALES

Determinismo Recíproco

Teoría de la peronalidad

Imaginación y lenguaje

Topic principal

Constructos

Autorregulación

aprendizaje social

Plantea que buena parte del aprendizaje humano se da en el medio social al observar a los otros

Considerá a los humanos seres complejos únicos, activos, destacando el pensamiento y la autoregulación. Los individuos están en continua resolución de problemas partiendo de la experiencia y de la capacidad de procesamiento de información.

reforzamiento vicario

Las conductas que tienen consecuencias exitosas se conservan, las que conducen al fracaso se modifican o se descartan.

efecto de un refuerzo por observación, este refuerzo explica gran parte del aprendizaje humano.

Implica aprender de las concecuencias de los propios actos.

El aprendizaje ocurre de manera activa, es decir, a travez del dia a dia mediante la observacion y el desempeño de modelos, ya sea en vivo, de manera simbolica o de manera electronica.

AUTOEFICACIA

refuerzo

interno

externo

teoria social del aprendizaje

FACTORES

Rebautizada más tarde como Teoría Cognitiva Social

Teoría Cognitiva Social con base a dos supuestos:
La conducta humana es, en su mayoría, aprendida, es decir no innata.
Gran parte del aprendizaje es asociativo y simbólico.

Conductual-cognitiva

Como parte de la interacción de estos 3 elementos

Introducir, elegir y organizar

Interacción con: ambiente fisíco, social, cognitivo y afectivo y el sistema conductual.

ALBERT BANDURA

PROCESOS MENTALES

Determinismo Recíproco

Teoría de la peronalidad

Imaginación y lenguaje

Topic principal

Constructos

Autorregulación

aprendizaje social

Plantea que buena parte del aprendizaje humano se da en el medio social al observar a los otros

Considerá a los humanos seres complejos únicos, activos, destacando el pensamiento y la autoregulación. Los individuos están en continua resolución de problemas partiendo de la experiencia y de la capacidad de procesamiento de información.

reforzamiento vicario

Las conductas que tienen consecuencias exitosas se conservan, las que conducen al fracaso se modifican o se descartan.

efecto de un refuerzo por observación, este refuerzo explica gran parte del aprendizaje humano.

Implica aprender de las concecuencias de los propios actos.

El aprendizaje ocurre de manera activa, es decir, a travez del dia a dia mediante la observacion y el desempeño de modelos, ya sea en vivo, de manera simbolica o de manera electronica.

AUTOEFICACIA

refuerzo

interno

externo

teoria social del aprendizaje

FACTORES

Rebautizada más tarde como Teoría Cognitiva Social

Teoría Cognitiva Social con base a dos supuestos:La conducta humana es, en su mayoría, aprendida, es decir no innata.Gran parte del aprendizaje es asociativo y simbólico.

Conductual-cognitiva

Como parte de la interacción de estos 3 elementos

Introducir, elegir y organizar

Interacción con: ambiente fisíco, social, cognitivo y afectivo y el sistema conductual.

Teoría Cognitiva Social con base a dos supuestos:
La conducta humana es, en su mayoría, aprendida, es decir no innata.
Gran parte del aprendizaje es asociativo y simbólico.