PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN
PRINCIPIO 5
La evaluación debe ser cuidadosa y expresarse en forma positiva, ya que por definición la evaluación genera impacto emocional en los alumnos y alumnas.
Los profesores y profesoras deben ser conscientes del impacto que generan
confianza que tienen acerca de sus capacidades y el entusiasmo por aprender
las notas, en sus alumnos y alumnas
sus comentarios escritos y verbales
PRINCIPIO 4
La evaluación debe ser considerada como una de las competencias claves de los docentes.
Los profesores y profesoras necesitan saber cómo
apoyarlos en la autoevaluación
retroalimentar a los alumnos
analizar e interpretar la evidencia del aprendizaje
observar el
aprendizaje
planificar la evaluación
PRINCIPIO 3
La evaluación para el aprendizaje debe ser mirada como central en la práctica de aula.
implican a docentes y estudiantes
decisión
diálogo
reflexión
las actividades y las preguntas impulsan a los alumnos y alumnas a demostrar
PRINCIPIO 2
La evaluación para el aprendizaje debe tener el foco puesto en cómo aprenden
los alumnos y alumnas.
De a poco los alumnos y alumnas deben concientizarse cada vez más sobre cómo aprenden
a fin de que su conocimiento sobre los “cómo aprender” sea igual que su conocimiento sobre “qué” tienen que aprender.
Los docentes deben tener en mente el aprendizaje como proceso
PRINCIPIO 6
La evaluación debe tener en cuenta la importancia de la motivación del estudiante.
Permitir que los estudiantes elijan las distintas formas de demostrar lo que saben.
Espacios donde los alumnos y alumnas se hagan cargo de su propio aprendizaje
Se debe promover la retroalimentación positiva y constructiva
Una evaluación que enfatiza el progreso y los logros , promueve la motivación.
habilidades
comprensión
conocimiento
PRINCIPIO 7
La evaluación debe promover un compromiso hacia las metas de aprendizaje y un entendimiento compartido de los criterios según los cuales se evaluarán.
Esta comprensión y compromiso de parte de los alumnos y alumnas hacia su propio aprendizaje surge solo
y en la definición de los criterios que se usarán para evaluar su progreso hacia estas
cuando ellos han tenido alguna participación en la determinación de las metas
Los estudiantes necesitan comprender en qué consisten las metas del aprendizaje y querer lograrlas
PRINCIPIO 8
Los alumnos y alumnas deben recibir orientaciones constructivas sobre cómo mejorar su aprendizaje
proveer oportunidades para que los alumnos y alumnas mejoren su trabajo.
ser claros y constructivos respecto a eventuales debilidades y las formas en que podrían enfrentarse
debieran identificar las fortalezas del aprendizaje de cada
estudiante
Los estudiantes necesitan información y orientación para poder planificar los siguientes pasos en su aprendizaje.
PRINCIPIO 9
La evaluación para el aprendizaje debe desarrollar la capacidad de los alumnos y alumnas para autoevaluarse de modo que puedan ser cada vez más reflexivos, autónomos y hábiles para gestionar su aprendizaje.
incentivar a los estudiantes a que se autoevalúen
con el fin de que a través del tiempo también sean responsables de su propio aprendizaje.
PRINCIPIO 10
La evaluación para el aprendizaje debe ser usada para enriquecer las oportunidades de aprender de todos los estudiantes en todas las áreas del quehacer educativo
La evaluación debe potenciar los mayores logros de todos los alumnos y alumnas al desarrollar al máximo sus capacidades.
PRINCIPIO 1
Evaluación Para el Aprendizaje debe ser parte de una planificación efectiva para enseñar y para aprender.
Se debe planear la manera cómo los alumnos y alumnas recibirán
Subtopic
y cómo se les ayudará a progresar aún más.
cómo participarán en la autoevaluación de sus aprendizajes
la retroalimentación
La planificación debe incluir estrategias
para asegurar que los estudiantes comprenden las metas del aprendizaje y los criterios que se usarán para evaluar sus trabajos
La planificación del docente debe proporcionar oportunidades
tanto al estudiante y a él mismo para obtener información acerca del progreso hacia las metas del aprendizaje
